校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，把發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。今天是全國(guó)第22個(gè)中小學(xué)安全教育日，中小學(xué)安全教育日制度的設(shè)立是為了全面深入推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。 

　　然而就在近幾日的新聞熱點(diǎn)中，一個(gè)又一個(gè)涉及中小學(xué)生安全問(wèn)題的新聞標(biāo)題讓人觸目驚心的同時(shí)也讓人們對(duì)校園這個(gè)本該安靜和諧的地方充滿(mǎn)了擔(dān)心和憂(yōu)慮。從去年年底在社交媒體中刷屏的中關(guān)村某小學(xué)“欺凌事件”到前不久的濮陽(yáng)小學(xué)踩踏事故，以及近日曝光的南寧某小學(xué)校長(zhǎng)脫女生褲子拍不雅照賣(mài)錢(qián)和邵陽(yáng)某小學(xué)學(xué)生遭吸毒保安剪刀插頭事件，顯然校園安全問(wèn)題已經(jīng)涉及到了方方面面，且對(duì)孩子、家庭和社會(huì)都造成了非常惡劣的影響。

　　但是又是什么促使這些事件發(fā)生的呢？首先來(lái)說(shuō)校園欺凌問(wèn)題，恐怕是每個(gè)人上學(xué)過(guò)程中都或多或少遇到過(guò)的問(wèn)題，然而不管是基于對(duì)于“人性本善”的理解還是對(duì)孩子天性童真的解讀，筆者都愿意相信每一個(gè)“欺凌”的開(kāi)始都不具備侮辱性的攻擊，也許僅僅是家長(zhǎng)、老師口中的“小打小鬧”。然而就是這樣的“小打小鬧”如果只是被家長(zhǎng)、老師定義成孩子天性的釋放，而不能加以正確的引導(dǎo)和教育，那就會(huì)種下暴力的種子，任由它肆意生長(zhǎng)，以至于演變成一次無(wú)法逆轉(zhuǎn)的傷害。濮陽(yáng)小學(xué)的踩踏事故則是用孩子們“血的教訓(xùn)”給學(xué)校和社會(huì)公眾上了一堂“千里之堤，毀于蟻穴”的課，39個(gè)廁所蹲位1704名在校生這樣的資源配置讓人有些瞠目結(jié)舌，可能如果不是3月22日悲劇的發(fā)生，這樣的現(xiàn)狀還會(huì)維持很久。筆者不相信作為學(xué)校的老師或者管理人員從來(lái)沒(méi)有感受到過(guò)這樣的安全隱患，然而作為學(xué)生在校期間的安全責(zé)任人，他們又是如何意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的呢？對(duì)于南寧某小學(xué)校長(zhǎng)脫女生褲子拍不雅照賣(mài)錢(qián)事件更不用多談，這不僅是違背了教育者的神圣使命，更是良知的泯滅和道德的淪喪。同時(shí)作為一校之長(zhǎng)，權(quán)力至上，缺少監(jiān)督，恐怕也是造成此次事件發(fā)生不可避免的因素。24日下午，一個(gè)男孩在學(xué)校門(mén)口被刺倒地，頭上插著一把尖刀，躺在地上抽搐的視頻在湖南當(dāng)?shù)匾恍┪⑿湃褐辛鱾鳎�這樣的畫(huà)面讓每一個(gè)看到的人都覺(jué)得震驚和痛心，得知行兇者的身份后更是覺(jué)得令人發(fā)指，刺傷男孩的是該校保安，且根據(jù)當(dāng)?shù)鼐�方的通告，該名保安系吸毒致幻后作案。在此，筆者想問(wèn)學(xué)校在選聘教職員工的時(shí)候是否充分了解到其相關(guān)政治背景，有無(wú)犯罪或者吸毒前科等方面？對(duì)于進(jìn)出學(xué)校第一道重要的安全屏障，學(xué)校是如何定義其作用并且配備人員力量的呢？

　　學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分，它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。我們這樣說(shuō)并不是將全部責(zé)任推卸給學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的安全教育無(wú)論家庭還是社會(huì)都擁有共同的責(zé)任。只是作為學(xué)校方面，除了承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任以外，更應(yīng)該充分重視保護(hù)學(xué)生在校期間的安全與健康。我們常說(shuō)“安全無(wú)小事”，特別是校園安全，由于學(xué)生群體的特殊性，學(xué)校負(fù)責(zé)人和主管機(jī)構(gòu)更應(yīng)該未雨綢繆，不斷提升安全管理的水平，提前守護(hù)孩子們身心的健康成長(zhǎng)，而不是亡羊補(bǔ)牢式的被動(dòng)管理。愿所有的學(xué)生都能夠開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去，平平安安歸家來(lái)，讓校園安全滲透到每一個(gè)學(xué)生和老師的心里，也浸潤(rùn)到校園里的每一方土地。（李楠）