暑假來臨，神獸“出籠”，許多家長卻叫苦不迭——

放假的孩子們，該如何度過一個有意義的假期？是不是只能在家里寫作業、玩手機？

為進一步推進全環境立德樹人工作，近日，濟南高新區東城逸家小學在高新區教育文體部的部署下，全面落實“三引導”育人理念，積極開展融合學校、家庭、社區的暑假學生成長共同體活動。

“成長共同體”致力于通過學校、家庭和社區共同為學生打造安全且有意義的暑期成長環境。活動以“三向奔赴，共育花開”為主題，目前學校各級部已順利開展。

根據計劃要求，學校各班召開了暑期生活指導會，向家長傳達了構建學生成長共同體的初心、理念和學習內容，并通過填寫活動分工表、活動安排表和活動記錄表，科學地進行規劃，尋找到家校合育的新方式，助力學生成長。

閱讀書籍 助力成長

在舒適安逸的環境里，組內成員徜徉在書的海洋里。從書架上取一本心儀的書，或自己靜讀，或小聲討論，在書中汲取知識，提高自己的素質和修養。孩子們自主學習，書海遨游，共同繪就成長的斑斕畫卷，使成長共同體閃耀光芒。

親近自然 研中有學

有的小組走進自然，一起參加了《穿越歷史的長河，探索發現了更新奇的世界》的游學，游齊長城、訪古村落、尋摩崖石刻、覓明代古井；還一起參觀了漢畫像石群。

通過一系列活動，穿越歷史的長河，觸摸中華歷史文化留下的痕跡，文化傳承的種子也在學生們幼小的心中生根發芽。

潤心一夏 健康暑假

有的共同體小組非常關注身心健康，組內成員借助家長資源體驗了兒童團體沙盤游戲。在團隊沙盤游戲中，兒童需要相互協作和配合，這種過程有助于培養他們的團隊協作能力和合作精神，提高人際交往的能力，并學到更多處理問題的方法。

在成長共同體組長的合理規劃下，大家一起進行體育運動，在活力中增強體質，在游戲中進行心理調適。

構建學生“學習成長共同體”活動的啟動，為學生搭建了和諧健康的成長環境，通過開展自主合作探究式學習，幫助學生實現自我管理、自覺發展以及綜合素養的提升。