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“網紅”教師董桂菊:教師站在講臺上,就是一個發光體

2018-03-16 09:49:00來源:中國青年報

  “很養眼,很享受,忍不住為你打CALL”“很好,你努力認真的樣子很迷人,希望每一次都能帶來令人愉悅的節奏”“作業略顯狂躁,很明顯與本人的氣質不符”……已經執教22年的東北農業大學電氣與信息學院教師董桂菊,因為改作業時的金句評語,成了“網紅”。

  “要是知道能上熱搜,我一定把字寫得漂亮點兒。”董桂菊在微信朋友圈里發了這么一句話來自嘲,朋友圈僅點贊的就足足占滿了5個手機屏幕的面積。

  “這回終于不是別人家的老師了”“第一次感覺熱搜就在我身邊”“一點不突然,早就該火了,來得有點晚呢”,學生們紛紛跑到老師朋友圈里留言,董桂菊說,感覺他們比我還興奮和激動。

  1996年,董桂菊在東北農業大學碩士畢業后就留校任教,在批改作業中,堅持給每位同學寫評語,從未間斷。看到完成得很好的作業,她就忍不住想把所有的好詞都送給學生:這樣的作業給我來一打!

  “作業本,實際上是老師與學生之間相互‘表白’的一個窗口。老師通過學生的作業來看自己的教學效果,學生通過評語來更好地自我定位。”董桂菊說,以前批作業時的評語都比較中規中矩,學生看了后,似乎無關痛癢,改進效果并不明顯。2015年,她嘗試著用一些年輕人的用語來批改作業。她第一次在評語中用“親”之類的詞語時,能感覺到學生們有點激動,他們有的畫了笑臉,有的回復“親,我會加油的!”

  看到效果不錯,董桂菊在寫評語時更加放得開,年輕人流行的詞語,她都可以信手拈來。漸漸地,很多學生愛上了寫作業,只為能夠跟老師有更多的交流。

  該校2015級電氣與信息學院的學生高平說,董老師曾給他們上課,班里女生經常會在老師的評語下面再寫一段自己的感受,跟老師交流自己的小心事,特別像小學時候的“傳紙條”。

  畢業10多年的學生金波,在同學聚會時帶上了作業本。“老師,幾次搬家都不舍得扔,您的評語我都留著呢。”

  那本厚厚的教材,對于董桂菊而言,早已爛熟于心,但她總是抱著如履薄冰的心態認真備課,以求達到完美的教學效果。同樣的課程,董老師的PPT每學期都不一樣,根據學生的基礎、特點做課件。

  從1996年教課到現在,董桂菊一直都延續著一個習慣,提前10分鐘進教室,給學生們答疑,并幫助一些同學解決思想、感情上的困惑。

編輯: 王啟慧

“網紅”教師董桂菊:教師站在講臺上,就是一個發光體

“網紅”教師董桂菊:教師站在講臺上,就是一個發光體,1996年,董桂菊在東北農業大學碩士畢業后就留校任教,在批改作業中,堅持給每位同學寫評語,從未間斷。從1996年教課到現在,董桂菊一直都延續著一個習慣,提前10分鐘進教室,給學生們答疑,并幫助一些同學解決思想、感情上的困惑。