——訪民進海南省委副主委、海南省政府教育總督學潘惠麗委員

　　“今年的政府工作報告提出，推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。我認為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，首先要振興鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育的落后面貌不改變，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略就無法全面落實。”民進海南省委副主委、海南省政府教育總督學潘惠麗委員說。

　　潘惠麗委員表示，目前我國教育事業(yè)全面發(fā)展，正在逐步實現從“有學上”到“上好學”，從教育大國邁向教育強國。但是，鄉(xiāng)村教育仍然是我國教育最大的短板，教育發(fā)展中最大的不平衡仍然是城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，最大的不充分仍然是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的不充分。

　　“現在農村教育體系不健全，幼兒教育、義務教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育都有待完善，還沒有形成全鏈條推進的有效機制。同時，農村各層級段教育呈現出來的突出矛盾也十分復雜，農村勞動力培訓、職業(yè)農民培養(yǎng)的主體、職責、機制不完善。”潘惠麗委員擺出了自己在調研中發(fā)現的一系列問題。

　　對此，潘惠麗委員建議制定鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展規(guī)劃，并納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總體規(guī)劃中統(tǒng)籌部署、統(tǒng)籌推進。她說：“以構建學習型社會、全面實現教育現代化為目標，科學、系統(tǒng)地做好農村學校（含幼兒園，成人學校或站點）布局規(guī)劃，使鄉(xiāng)村各類教育有場所、有陣地，尤其要及早制定農村義務教育學校布局調整的指導標準，優(yōu)化和穩(wěn)定農村義務教育布局。”

　　除了做好頂層設計，潘惠麗委員還建議研究制定支持引導優(yōu)質教育資源向鄉(xiāng)村流動的制度措施。比如：進一步細化《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，切實解決城鄉(xiāng)教師交流和流動的制度障礙；依托特色小鎮(zhèn)、風情小鎮(zhèn)建設，制定政策，積極引導城市公辦優(yōu)質名校在小鎮(zhèn)辦學建校，推動城市優(yōu)質教育資源向鄉(xiāng)村下沉等。（記者 王曉櫻）