在線(xiàn)教育不是簡(jiǎn)單地把培訓(xùn)班搬到網(wǎng)上，它的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富

　　網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)日益流行，成為不少學(xué)生的自主選擇；一些在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)受投資者青睞，頻頻獲得融資支持。最近一段時(shí)間，有關(guān)在線(xiàn)教育的話(huà)題熱度不減，引發(fā)媒體關(guān)注。

　　在線(xiàn)教育駛?cè)氚l(fā)展快車(chē)道，一點(diǎn)也不令人意外。一堂“慕課”，可容納10萬(wàn)名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí)；偏遠(yuǎn)山村，孩子們能夠?qū)崟r(shí)聆聽(tīng)千里之外的名師授課；遇到難題，掃一掃即可得到方法解析……信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及，打破了時(shí)空限制，推倒了學(xué)校圍墻，為教育開(kāi)啟了“魔法之門(mén)”。在這種背景下，在線(xiàn)教育日益為教育事業(yè)開(kāi)拓著新的可能，前景十分廣闊。

　　然而，在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，在線(xiàn)教育仍面臨著不容忽視的瓶頸與短板。例如，最受歡迎的在線(xiàn)教育內(nèi)容，集中于基礎(chǔ)教育階段的“刷課”“刷題”；優(yōu)質(zhì)課程資源相對(duì)稀缺，互動(dòng)性普遍不足；多數(shù)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)，往往專(zhuān)注于教學(xué)而非教育層面……觀(guān)察在線(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)，一些項(xiàng)目越來(lái)越像在線(xiàn)培訓(xùn)，功利色彩濃厚。教育講究傳道授業(yè)，追求立德樹(shù)人的溫度，體現(xiàn)為從容而優(yōu)雅的過(guò)程。當(dāng)教育的“慢”與互聯(lián)網(wǎng)的“快”發(fā)生碰撞，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這對(duì)組合難免遭遇矛盾或難題。可以說(shuō)，在線(xiàn)教育解決了便捷性、學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題，但在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，仍顯得力不從心。

　　聚焦教育公平的目標(biāo)，才能讓在線(xiàn)教育更有溫度。我國(guó)教育資源分布不均，不同地域、城鄉(xiāng)、校際之間差別顯著。當(dāng)大城市的孩子與外教對(duì)話(huà)時(shí)，一些鄉(xiāng)村學(xué)校甚至難以開(kāi)齊基礎(chǔ)課程。推進(jìn)教育公平，教育信息化無(wú)疑是行之有效的助推器。數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率超過(guò)87%，6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”，名師累計(jì)曬課730多萬(wàn)堂。善用這些基礎(chǔ)設(shè)施，就能為發(fā)展在線(xiàn)教育、促進(jìn)教育公平添火加柴。

　　立足深化教育改革的語(yǔ)境，尤須防止將在線(xiàn)教育窄化為教學(xué)、應(yīng)試。比如，摒棄簡(jiǎn)單的相加或補(bǔ)充，對(duì)教育教學(xué)流程進(jìn)行深刻再造，倒逼學(xué)校教育教學(xué)方式改革，讓知識(shí)呈現(xiàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、差異化教學(xué)等更加科學(xué)完善。此外，在線(xiàn)教育具有跨地域、跨行業(yè)、跨文化等鮮明特征，涉及領(lǐng)域廣泛。加強(qiáng)戰(zhàn)略布局、做好頂層設(shè)計(jì)，及時(shí)制定出臺(tái)相關(guān)政策措施，健全完善規(guī)范發(fā)展的法律法規(guī)，方能有效避免在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

　　環(huán)顧寰宇，信息技術(shù)已滲透到人類(lèi)生活的方方面面。在“慕課”發(fā)源地美國(guó)，在線(xiàn)教育已逐漸融入高等教育發(fā)展主流，在線(xiàn)注冊(cè)學(xué)生和傳統(tǒng)學(xué)生一樣可以申請(qǐng)助學(xué)貸款。早在2010年，我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就明確提出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，進(jìn)而破解制約教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育創(chuàng)新與變革，必將有利于推動(dòng)我國(guó)加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

　　其實(shí)，無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都離不開(kāi)尊重教育規(guī)律。無(wú)論科技怎樣進(jìn)步、時(shí)代如何發(fā)展，教育的本質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變。在線(xiàn)教育不是簡(jiǎn)單地把培訓(xùn)班搬到網(wǎng)上，它的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富。拓展視野、提升站位，在全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域潛心耕耘，在線(xiàn)教育就能為自身發(fā)展贏得更廣闊的空間。

　　來(lái)源：《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年07月27日 05 版）