江西撫州：湯翁故里的戲曲夢(mèng)想

　　“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷壁殘?jiān)�。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……”春節(jié)期間，來自臨川一中采茶戲社的學(xué)生來到臨川區(qū)上頓渡鎮(zhèn)章舍新村社區(qū)，為當(dāng)?shù)厝罕姳硌萘恕赌档ねぁ贰逗�鄲記》等撫州采茶戲的�?jīng)典劇目選段。

　　臺(tái)上，唱腔婉轉(zhuǎn)纏綿，水袖輕盈翻飛，臺(tái)下，觀眾目不轉(zhuǎn)睛。學(xué)生們的精彩表演，贏得了居民們的陣陣掌聲。

　　此次活動(dòng)是江西省撫州市教育系統(tǒng)以紀(jì)念明代偉大戲劇家湯顯祖逝世400周年為契機(jī)，充分利用寒假，向廣大學(xué)生普及撫州采茶戲戲曲知識(shí)，弘揚(yáng)中華戲曲文化而開展的活動(dòng)之一。

　　“東方莎士比亞”湯顯祖的故里———江西省撫州市是名副其實(shí)的戲劇之鄉(xiāng)，撫州采茶戲、廣昌孟戲、宜黃戲都是國家級(jí)“非遺”保護(hù)項(xiàng)目，開展“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)是2016年撫州市教育局開展中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

　　撫州許多學(xué)校專門成立了采茶戲活動(dòng)小組，學(xué)生通過查閱資料、請(qǐng)教撫州采茶戲劇團(tuán)的演員或老戲迷、深入當(dāng)?shù)匚幕�館或劇團(tuán)，收集有關(guān)采茶戲方面的知識(shí)，如文化史研究、行當(dāng)研究、唱腔研究、妝容研究、道具研究、服裝研究等，使更多的人能夠了解撫州采茶戲文化。

　　寒假期間，撫州一中、臨川一中、臨川二中等學(xué)校的戲曲社團(tuán)多次組織同學(xué)們到圖書館、文化宮、撫州采茶劇團(tuán)等地，挖掘撫州采茶戲文化，認(rèn)真做好匯總，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等媒介向廣大師生傳播，讓更多的人積累戲曲知識(shí)，領(lǐng)略戲曲之美。

　　撫州市教育局還邀請(qǐng)了撫州采茶戲省級(jí)非物質(zhì)文化傳承人、原撫州采茶劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)湯紹云老師開設(shè)專題講座，向廣大學(xué)生講解了采茶戲的劇種、劇目、唱腔、淵源、流派、角色、戲妝、水袖、戲裝、戲曲音樂、動(dòng)作程式、戲曲作家等戲曲常識(shí)。

　　臨川一中等市直學(xué)校邀請(qǐng)了江西省贛劇團(tuán)的戲劇名家陳超老師來到學(xué)校，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“童子功”的訓(xùn)練，學(xué)演《牡丹亭》選段“游園”、宜黃戲《南柯記》選段“南柯夢(mèng)醒”、孟戲（盱河高腔）《紫釵記》選段“怨撒”、撫州采茶戲《邯鄲記》選段“生寐”等經(jīng)典名段。

　　寒假時(shí)間，臨川一中等市直學(xué)校的學(xué)生深入到社區(qū)，向社區(qū)群眾匯報(bào)演出上述撫州采茶戲、廣昌孟戲、宜黃戲經(jīng)典劇目名段，不但豐富了群眾的文化生活，而且進(jìn)一步弘揚(yáng)和發(fā)展了撫州傳統(tǒng)戲曲文化。

　　長(zhǎng)期以來，撫州市高度重視中小學(xué)校德育工作，注重把經(jīng)典傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做了大量的工作：

　　一是以課堂教學(xué)為龍頭，認(rèn)真完成國家德育課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要求，敦促中小學(xué)校按國家規(guī)定開齊開足開好德育課程，使中小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二是以主題活動(dòng)為載體，積極滲透經(jīng)典傳統(tǒng)文化內(nèi)容。目前，該市已形成了每?jī)赡昱e辦一屆“全市中小學(xué)生和幼兒藝術(shù)節(jié)”、每年舉辦一次“全市青少年學(xué)生讀書教育活動(dòng)演講比賽、作文比賽、講故事比賽”的工作機(jī)制。近幾年，還連續(xù)舉辦了全市中小學(xué)生“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)、“素質(zhì)教育月”活動(dòng)、“三色”文化教育活動(dòng)等。這些主題活動(dòng)的開展都融入了很多經(jīng)典傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生從經(jīng)典之作中吸取民族精神。

　　三是立足地方文化特色。2015年以來，撫州市組織30多位專家，歷時(shí)一年多進(jìn)行《品讀臨川文化》地方教材的編寫，利用該市獨(dú)具魅力的臨川文化資源，根據(jù)地域、學(xué)校的具體情況增加當(dāng)?shù)貧v史名人、文學(xué)巨匠的歷史故事、名篇佳作，讓學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，與大師對(duì)話。

　　撫州市教育局局長(zhǎng)吳建發(fā)認(rèn)為，中小學(xué)傳統(tǒng)文化的傳承和教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的社會(huì)工程。讓傳統(tǒng)文化精髓在孩子心中扎根不是一蹴而就的事情，不只局限于寒假，需要社會(huì)多方面堅(jiān)持和努力。

　　下一步，撫州將充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的帶動(dòng)作用，增加戲曲文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過“小手拉大手”，在家庭開展“學(xué)習(xí)撫州戲劇，共建書香家園”活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化教育向家庭延伸。（本報(bào)記者 甘甜 通訊員 謝丹）