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　　中國教育學會２７日發布《中國輔導教育行業及輔導機構教師現狀調查報告》顯示。我國中小學課外輔導行業已經成長為一個體量巨大的市場，２０１６年行業市場規模超過８０００億元，參加學生規模超過１．３７億人次，輔導機構教師規模７００萬至８５０萬人。

　　自２０世紀９０年代以來，課外輔導日益受到學生和家長的認可，促使行業進入快速增長階段。報告分析認為，中小學輔導機構的發展與國民經濟發展狀況關系密切，國內消費需求旺盛為中小學課外輔導行業提供了良好的發展環境。目前我國中小學階段在校生總數穩定在１．８億至２億左右，構成了我國課外輔導行業規模龐大的潛在用戶群體。

　　報告指出，中小學課外輔導行業集中度低，數量眾多的中小型機構占據絕大部分市場。專業標準缺失使行業內部魚龍混雜，輔導機構教師隊伍整體水平參差不齊，機構強調利益而忽視教學能力的進步等是目前中小學課外輔導行業面臨的普遍問題。

　　報告公布調研數據顯示，在受訪教師中，數學學科的輔導機構接近四成，英語和語文老師分別占兩成左右；本科學歷占調研樣本的絕大多數，約為８３．９％。調研教師中，６３．１％的受訪者就讀過師范類或教育相關專業，另外將近四成的輔導機構教師沒有就讀過師范類或教育相關專業。在職業身份上，６９．７％的受訪教師為專職的輔導機構教師，１５．９％為學校的在職教師，９．４％為其他職業兼職輔導機構教師，５％為在校大學生。教師樣本的工作經驗以３至５年為主，占比為４０．８％，其次是１至２年工作經驗的，約占２９．５％。

　　在對家長的調查中，近三分之一的家長對輔導機構教師整體專業素養持質疑態度，接近半數的家長認為輔導機構中教師流動性大、更換頻繁是目前行業存在的問題之一。