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　　老外的中學教育常常被中國家長“神化”。比如，外國人更注重學生的社交能力、學習興趣的培養；外國大學招生官不會問你得過哪些獎項，但會更關心你的個人經歷；外國人崇尚快樂教學，他們更喜歡讓孩子們在保持自由天性的前提下，邊玩耍邊學習。

　　記者在采訪了12所全英排名靠前的優質英國中學招生官后發現，實際上，英國的中學教育并不像公眾通常認為的那樣“不重視學業”，英國家長也不像中國家長想象的那樣，只關心孩子是否快樂，而不關心孩子的學習。

　　英國家長和中國家長一樣看重“名校”

　　英國凱特漢姆學校（Caterham School）招生副校長Matthew Godfrey面對中國家長，能非常準確地說出本校學生進入牛津、劍橋兩所英國最知名大學的比例：10％～12％。

　　他告訴記者，招生時這個數據無論在英國還是在中國，都是最具有說服力的，“實際上，我并沒有覺得中國的家長有多么的不同，因為，根據我在全世界招生的經驗，各個國家包括英國的家長，都會毫不避諱地詢問這一（進入名校的）比例”。

　　Godfrey介紹，凱特漢姆學校非常重視學生的學術水平，這所學校的學生在去年全英A－level考試中，有64.4％取得了A和A*的成績。

　　據他介紹，英國家長和英國學校的老師，都對中國上海學生在PISA測試中的優異表現印象深刻。“如果來面試的學生，可以在數學、科技發明上有自己的興趣愛好，并擁有發明專利或者學術研究的話，我們一定會優先考慮（錄取）。”Godfrey說，與科學方面的特長相比，英語溝通能力盡管也很重要，但這種能力，校方認為可以通過赴英后的語言強化得到彌補。

　　陳澤曾經是一名小留學生。他就讀于英國丁克洛斯高中（Dean Close Senior School），今年剛剛考進巴斯大學（University of Bath）機械工程系。

　　他告訴記者，英國的高中雖然不會有每天都必須要完成的作業壓力，但卻有著不小的學術壓力。比如，英國的學科老師會在課堂上布置一篇5000字的英文論文，選題自定，要求學生在一周時間里完成作業。

　　“雖然看上去一周才一項作業，但這項作業的工作量非常大。要去圖書館借書、要找其他同學合作討論，還要在網上查找很多相關資料。”陳澤說，相對在每一個學科上的基礎學術能力而言，英語對中國小留學生而言，并不算多大的事兒，“一般來英兩三個月下來，就沒問題了”。

　　Godfrey說，這次來中國招生，他非常期待能招到一些具有學科特長的中國孩子，“希望未來能把學校考入世界名校的學生比例提高到15％~20％左右”。

　　他說，即便在英國，能進入世界名校的學生占比也是很少的。他曾在多個場合提醒過英國家長：“不要盲目追求名校。也許哈佛、耶魯、牛津、劍橋并不適合你的孩子，適合孩子學科興趣的，才是真正的好學校。”