央廣網北京11月28日消息（記者陳江南 張璐華）高考改革，關乎每個學生的切身利益，也是社會普遍關注的焦點，這使得生涯教育在國家教育體系受到了空前的重視。

　　在北京“青少年生涯教育國際發展論壇”開幕之際，人社部青少年職業發展輔導教師全國辦主任徐建娟接受了央廣網公益頻道的專訪，詳細介紹了關于“生涯教育”的概念定義與發展理念。

人社部青少年職業發展輔導教師全國辦主任徐建娟

　　記者：徐老師您好，對于大多數人來說，生涯教育還是比較陌生的，您可以給我們介紹一下生涯教育嗎？

　　徐建娟：我們從字面的意思理解，從我們出生到離開這個世界，這一段整體的時間，都稱之為“生涯”。生涯教育在歐美的很多國家已經開始了上百年，他們在中學階段必須要開設生涯規劃系列方面的課程，并且從幼兒園時期就開始生涯教育方面的介入。在我們國家，大學階段幾年前才全部開設生涯教育課程，中小學基本還處在只有初步想法的階段，并不清楚該如何開設生涯教育課程。

人社部青少年職業發展輔導教師全國辦主任徐建娟接受央廣網公益頻道記者采訪

　　記者：新的教育改革和中高考改革發展迅猛，在這樣的背景下，生涯教育該如何做呢？

　　徐建娟：在中高考改革之前，很多學校都是應試教育，文化課占比非常重。中高考改革后，對于人才有了新的要求，包括創新、未來職業發展、自我探索等要倒推到中小學階段就開始培養。我知道我想要什么、我不想要什么、我未來會選擇什么樣的專業可能會更適合我的發展……這些從中學階段就開始融入到日常教學過程中去。

　　我們這五年來，聯合國內外生涯專家走進三十多所高校，從小學一年級到高中二年級，融入課表式教學，研發出了系列的課程體系，如低年級的親子課程和高年級的生涯課程,并研發出了相關的教具，將各個學科的特點融合進生涯教育的內涵之中，我們期待有更多的老師走進課堂當中，去體會生涯課程怎么讓孩子們更多更好的探索自我，讓每個孩子成長為更好的自己。

生涯教育課程相關教具

　　記者：生涯教育的適用性如此之廣，而全國有很多的中高校，在如此繁雜的教育領域里，要如何確立整個生涯教育的行業標準？

　　徐建娟：上海、江蘇和浙江是高考改革的試點省份，他們也在進行不同形式的融合生涯教育。我們從2013年開始，集合50名左右的國內外專家學者，走進北京大概20所學校，進行打磨式、全面融入式的教學體驗，在不同的年級以不同的融合方式進行生涯教育的活動，讓不同時期的孩子得到不同的自我探索。我們跟全國多所學校一起研發出了一整套的課程體系，《高中生生涯規劃》已由清華出版社出版，青少年職業發展輔導教師的教材已在兩年前公開發行。在保障教師隊伍、保障學校管理、保障學校發展方向的前提下怎么讓生涯教育落到實處？讓每個孩子做到真正最好的自己？就此，我們跟中國標準化研究院一起研發，聯合全國各地一百多所學校草擬中小學生涯教育職業發展輔導教師行業標準規范的起草。

　　記者：這樣看來，生涯教育會有很大的師資力量的空缺，您對于新加入生涯教育這個行業的人有什么發展建議呢？

　　徐建娟：生涯教育的落地性在教師中間并不是很好，生涯教育就是心理老師這種說法是錯誤的。生涯教育應該是融合心理學、管理學、社會學等一些學科的融合版教育模式，每一位老師都應該將生涯教育融入進每一門學科當中去，在學堂當中激發學生的學習興趣和愛好，并在生活中進一步激發學生對社會的認知和未來夢想的規劃，真實的做到對每一個孩子引領和引導的過程。老師要對生涯教育有認同感并有一定的生涯教育基礎，包括咨詢的技巧、如何帶領生涯教育活動、如何結合學科的特點等，并由此在學校里組建一支生涯教育的師資隊伍。青少年職業發展輔導教師全國辦已詳實的開發了這一系列的課程體系，在不同的時期、不同的課程和不同的主題當中用不同的活動和不同的道具去做豐富多彩的生涯教育活動。

　　記者：生涯教育在公益教育方面做過什么？

　　徐建娟：公益教育活動一直在進行，跟很多中小學校來做家長課堂，教給家長在不同時期怎樣認識自己的孩子，通過各種親子活動讓家長更深刻的了解自己的孩子。我們也會走進山區和欠發達地區進行一系列的對口援助，并在對口援助的過程中讓更多的家長和孩子對自己有了新的認識和探索，我們會幫助他們更好的成長，回歸到他們應在的區域當中，將來為社會發展做出更好的貢獻。

　　記者：謝謝徐老師在青少年生涯教育國際發展論壇之前，對生涯教育給我們做了一個簡單的介紹，也祝愿青少年生涯教育國際發展論壇圓滿成功！

　　徐建娟：最后，也呼吁更多的中小學校一起加入到生涯教育發展輔導師行業標準的起草當中來，我們將共同譜寫生涯教育的行業標準，開啟生涯教育的新篇章！

　　生涯教育要培養學生的生涯規劃意識、幫助學生全面認識自我、協助學生認識專業及未來職業、指導學生做好生涯決策、做好學生的生涯管理……種種壓力之下，生涯教育的未來道路任重且長，希望我國生涯教育能夠盡快的實現全民普及的目標，建設好完整的國家生涯教育體系。