北京市前門小學(xué)副校長(zhǎng)高翔（最右）和學(xué)生（高翔供圖）

中國(guó)之聲記錄那些正忙碌在不同崗位、為籌備冬奧助力的主人公們的四季故事，用他們真摯的講述匯聚成冬奧籌備加速度這一年的聲音回憶。

北京市東城區(qū)前門小學(xué)是北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校，早在三年前，學(xué)校就已全面實(shí)現(xiàn)了“冰雪知識(shí)全覆蓋、全部學(xué)生上冰”的課程目標(biāo)。作為學(xué)校冰雪項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)高翔是校園冰雪教育從無到有、一路蓬勃發(fā)展的推動(dòng)者和見證者。

履新伊始的心愿：讓冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂

大家好！我是高翔，北京市前門小學(xué)分管體衛(wèi)工作的副校長(zhǎng)。

您可能想問，一所建在高樓林立的市中心的學(xué)校，怎么開展這聽起來需要很多硬件支持的冰雪項(xiàng)目？場(chǎng)地、設(shè)施、裝備的問題，都是怎么解決的？這些，也是五年前，剛剛來到前門小學(xué)的我，面對(duì)的難題。

前門小學(xué)（高翔供圖）

北京獲得2022年冬奧會(huì)舉辦權(quán)后，我們國(guó)家在申辦報(bào)告中作出的“三億人上冰雪”的莊嚴(yán)承諾，變成了一個(gè)切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)目標(biāo)。國(guó)家體育總局、市區(qū)各級(jí)教委也陸續(xù)推出了不少支持舉措。那時(shí)，我剛剛調(diào)來前門小學(xué)。

體育老師出身、又參與過2008年北京奧運(yùn)會(huì)志愿者工作的我，深知體育技能和體育精神在孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的作用。于是，借著這新氣象的東風(fēng)，我萌生了一個(gè)想法：把冰雪運(yùn)動(dòng)，帶進(jìn)孩子們的課堂！

借力社會(huì)資源：北京市有了第一堂小學(xué)生滑冰課

做第一個(gè)吃螃蟹的人，不是件容易的事。當(dāng)時(shí)，冰雪課程進(jìn)校園，在全市范圍內(nèi)還沒有先例，每一步都要摸索著來。

第一個(gè)問題是，怎么讓市區(qū)的孩子上真冰？分析學(xué)校的位置特點(diǎn)，周邊不到1公里處，一個(gè)綜合性商場(chǎng)里的冰場(chǎng)引起了我的注意：假如孩子們能在這里上課，不就剛好利用了這個(gè)地理位置優(yōu)勢(shì)嗎？我們馬上著手設(shè)計(jì)這個(gè)聽起來還挺大膽的方案：借力社會(huì)資源打造校園滑冰課。

2017年1月，我們的冰上課程在這片商場(chǎng)里的冰場(chǎng)上啟動(dòng)了！這是前門小學(xué)冰雪教育的第一步，也為北京市學(xué)生冰雪項(xiàng)目的開展充當(dāng)了先鋒。我至今還記得，開課的時(shí)候，冰場(chǎng)上，同學(xué)的興奮和期待，冰場(chǎng)外，家長(zhǎng)們熱切追逐孩子的目光。看著八九歲的孩子們?nèi)�副武裝，扶著欄桿一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，摔倒了，又自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，我感受得到他們那小小身體里蘊(yùn)藏著的無窮力量。

沒有雪地也能上的滑雪課

“第一次上滑雪機(jī)時(shí)，大家排好了隊(duì)，我穿著笨重的滑雪鞋，戴上頭盔，帶著十分興奮又有些忐忑不安的心情走上了滑雪機(jī)……”

這是我們的孩子日記里的滑雪課。沒錯(cuò)！成功“上冰”一年多后，在各方力量的支持下，我們又擁有了北京市第一臺(tái)校園模擬滑雪機(jī)，一個(gè)類似于巨型跑步機(jī)的大家伙。從此，沒有雪地卻可以上滑雪課，也成為了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們?cè)跐L動(dòng)的雪毯上，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的步伐，掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)，更點(diǎn)燃了對(duì)滑雪的興趣。

學(xué)生在模擬滑雪機(jī)上訓(xùn)練（高翔供圖）

前門小學(xué)五年級(jí)學(xué)生蔡適羽說：“有了在校滑雪的經(jīng)驗(yàn)，假期中我便和家人去了滑雪場(chǎng)，真正地滑了一次雪，教練教我們滑雪，我心中暗喜，和我在學(xué)校中老師教我的方法一樣，有了之前學(xué)校滑雪課的基礎(chǔ)，我的動(dòng)作得到了教練的好評(píng)，滑雪課成為了我最喜歡的體育課內(nèi)容！”

社會(huì)力量“引進(jìn)來” 教師團(tuán)隊(duì)“走出去”

積極引進(jìn)外力促成孩子們“上冰雪”的同時(shí)，我們也帶著老師們“走出去”，支持大家參加各類冰雪專業(yè)組織的培訓(xùn)，提升技能，再回來給孩子們更專業(yè)的指導(dǎo)。我自己，也利用業(yè)余時(shí)間拜師學(xué)藝，從零基礎(chǔ)學(xué)滑冰開始，如今也算“修煉”得小有成果。

依托越來越專業(yè)的教學(xué)力量，我們逐步組建了自己的滑雪隊(duì)、滑冰隊(duì)、冰球隊(duì)，孩子們被冰雪運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃的熱情，有了更廣闊的揮灑天地。這其中的部分同學(xué)，更是拿到了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的資格，在各類比賽中嶄露頭角。

在花樣滑冰比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生（高翔供圖）

奧林匹克教育不僅僅關(guān)乎體育課

冰雪運(yùn)動(dòng)改變的不僅僅是體育課，奧林匹克教育貫穿于我們學(xué)校的所有課程中。

每個(gè)學(xué)科的老師都會(huì)積極尋找冬奧元素與各自課堂的融入點(diǎn)：語文課上，冰雪情景，讓一系列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的字詞認(rèn)讀，變得生動(dòng)可感；數(shù)學(xué)課中，冰雪產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，也可以成為最直觀的教具；音樂課上，花樣滑冰的配樂是音樂欣賞很棒的素材；美術(shù)課堂中，同學(xué)們用畫筆設(shè)計(jì)自己心中的冬奧吉祥物……

各科老師的冰雪主題教案（央廣記者 趙初楠 攝）

在校園冬奧樂園二層小樓的展廳里，還有我們通過各種途徑征集到的歷屆奧運(yùn)會(huì)火炬、吉祥物等實(shí)物和多媒體資料。課余時(shí)間，孩子們?cè)谶@里撒歡兒、打滾兒，聽著、看著展板上、短片里奧運(yùn)健兒們不懈拼搏的奮斗故事。于是，奧林匹克精神就這樣潛移默化地融入了他們的生活。

前門小學(xué)冰雪樂園內(nèi)的展板（央廣記者 趙初楠 攝）

戰(zhàn)勝傷病我和孩子們共同成長(zhǎng)

4月10日是北京冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)300天的日子。冬奧籌備的各項(xiàng)工作開啟加速度，我們也在校園里新建了冬奧文化墻，還點(diǎn)亮了一個(gè)冬奧倒計(jì)時(shí)的電子裝置。每一天看著倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字一點(diǎn)點(diǎn)變小，一份時(shí)不我待的緊迫感催促著我不敢停下奔跑的腳步。

全身心撲在校園冰雪主題教育上的這幾年，我經(jīng)歷過孩子們不慎受傷后的擔(dān)心和焦慮，也曾因?yàn)楣ぷ鲏毫σ欢然忌贤话l(fā)性耳聾。但孩子們堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)勝困難、在傷愈后重回冰場(chǎng)的歡笑，家長(zhǎng)們的理解和支持，還有一些因?yàn)樯眢w原因本可以免修體育課的同學(xué)也想“上冰雪”的那份躍躍欲試，都是我一直堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

國(guó)際奧委會(huì)奧林匹克教育負(fù)責(zé)人塞德里克·戴特維勒先生，曾用三個(gè)詞概括我們學(xué)校體現(xiàn)出的奧林匹克價(jià)值觀：尊重、友好、卓越。我想這也正是冰雪教育、奧運(yùn)教育帶給我們的底氣。自信、堅(jiān)持、拼搏、不放棄，是孩子們看得見的成長(zhǎng)，也激勵(lì)著我和老師們，不斷給自己充電、在教學(xué)上探索更多全新的可能。

前門小學(xué)自主編排的《冰雪彩虹》徒手操

第二屆“全國(guó)大眾冰雪季”活動(dòng)主題曲《冰雪彩虹》，是我們?nèi)�校師生都耳熟能詳�(shù)母枨�。踏著這歡快的節(jié)拍，借鑒冬季運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作元素，我們自己編排了冰雪運(yùn)動(dòng)徒手操，現(xiàn)在是每天課間操時(shí)間孩子們的固定節(jié)目。這繁花似錦、活力滿滿的暮春，正是恣意奔跑、舒展筋骨的好時(shí)節(jié)。接下來，不出意外的話，之前因?yàn)橐咔樵�因暫時(shí)中斷的滑冰課和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練都將陸續(xù)恢復(fù)。期待著下次相見，與您分享新一季冰雪課堂上，孩子們新的精彩故事！

監(jiān)制|梁悅

策劃|張聞

記者|趙初楠