央廣網北京12月4日消息（記者何源）據中國之聲《全國新聞聯播》報道，人社部近日下發《關于深化技工院校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》），完善技工院校教師職稱層級，將技工院校教師職稱設置到正高級，拓展技工院校教師職業發展空間。

　　截至去年底，我國共有技工院校2526所，技工院校教師19.7萬人。技工院校教師為培養高技能人才作出了重要貢獻，但他們的職稱制度，卻一直存在層級不完善、評價標準不夠科學等問題。新出臺的《意見》，完善了技工院校教師職稱層級，將職稱設置到正高級。

　　人社部職業能力建設司副司長王曉君表示，這將有效暢通技工院校教師的職業發展通道。“過去因為沒有正高級職稱，他們個人職業生涯發展方面最高的到達副高級。現在增加了正高級職稱，職業發展空間更加廣闊，有利于激勵技工院校教師隊伍提高教學本領，激發帶領學生積極產教結合，培養社會急需的技能人才。”

　　《意見》完善了技工院校教師的職稱評價標準，不再統一要求外語和計算機考試，不將論文作為實習課指導教師職稱評審的限制性條件，同時提出“職業技能競賽成績、指導學生實習的成果、專利成果”等均可作為評價條件。

　　王曉君表示，以品德、能力、業績為導向的評價標準，與技工教育特點結合，發揮人才評價“指揮棒”作用，將極大提高技能人才培養的質量和針對性。“技工教育更強調的是校企合作，生產實訓。這個評價標準就扭轉了以往重學歷、重學科的傾向，更加強調技能人才培養的實際。教學、教研質量以及帶領學生參加企業生產實訓等都可以作為職稱評審的依據，使得我們人才的培養能夠和企業需要、技術發展相結合。”