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　　社會的發展進步，也需要咱農民工的文化素質、崗位技能跟上時代的腳步。那么，如何提升咱農民工朋友的技術技能及文化素質、暢通發展上升的通道呢？今天，小編就給大家送來一個好消息。近日，教育部、中華全國總工會決定聯合實施農民工學歷與能力提升行動計劃—— “求學圓夢行動”，計劃每年在全國范圍資助30萬農民工接受學歷繼續教育。

　　目標：到2020年，在有學歷提升需求且符合入學條件的農民工中，資助150萬名農民工接受學歷繼續教育，使每一位農民工都能得到相應的技術技能培訓，能夠通過免費開放課程的學習，提升自身素質與從業能力。

　　一、哪些農民工有機會獲得重點培訓？

　　1. 有意愿、有能力

　　面向具有普通高中或中等職業學校文憑或相當知識水平的農民工，提供專科層次或高起本學歷繼續教育；

　　面向具有�？苹蛞陨蠈W歷，且有進一步提升學歷層次需求的農民工，提供本科層次的學歷繼續教育。

　　2. 順應社會發展

　　重點面向在建筑、制造、能源、物流、餐飲、物業、家政、養老等行業簽訂固定勞動合同的農民工開展崗位技能培訓；

　　面向需節能減排、產能落后、產能過剩的企業工作的農民工，開展轉崗培訓、技能提升培訓或技能儲備培訓，提高其就業穩定性及職業遷移能力；

　　面向在外向型企業工作的農民工開展國際投資、商貿合作、國家戰略等培訓，適應中國企業走出去的戰略需求等。

　　目前，農民工所從事的行業在發生變化，一些傳統的勞動密集型產業更新換代，技術、知識含量也在不斷提高。中國社科院研究員任常青認為：“為農民工提供什么樣的教育？最重要的考慮因素是要適合他們。一般來說，像跟農業有關的鄉村建設、農業技術、農產品的開發，可能更適合于他們�，F在就是要有一定合適的專業，然后再合適的方法篩選這些人�！�

　　二、如何遴選受教育農民工？

　　“求學圓夢行動”提出，要建立擇優錄取和企業推薦相結合的公開遴選機制。

　　各�。▍^、市）要針對本地產業發展規劃和經費來源情況，公開遴選參與院校（含普通高校、開放大學、獨立設置的成人高校），確定學歷繼續教育招生專業和計劃、非學歷培訓項目與規模。

　　普通高校、開放大學、成人高校在現有政策框架內，采用全國成人統一考試招生、網絡教育自主招生等方式擇優錄取。

　　各地工會和企業要做好生源發動、推薦組織等工作，并盡可能為農民工提供便捷的學習條件。

　　任常青表示，要貫徹落實好這項計劃，需要在幾個方面統籌兼顧、綜合考慮，首要的就是遴選機制：“因為像已經參加工作的這些農民工，他們情況可能很復雜，基本上許多都是參加高考失利的人。他們可能已經參加工作了，有的可能已經成家了，還有的可能遠離家鄉來打工。每年怎么樣來篩選這30萬人，我覺得還有一定的難度，需要制定詳細的細則�！�

　　三、農民工將接受哪些教育？

　　“求學圓夢行動”提出，要有針對性地開展創新創業培訓，提高農民工創新創業意識和能力，推動“大眾創業、萬眾創新”。同時，還要面向農民工開展包括社會主義核心價值觀、職業生涯規劃、基本權益保護、心理健康、安全生產、城市生活常識、疾病防治等的通識性素養培訓，幫助農民工更好融入城市生活，推動以人為本的新型城鎮化建設。對少數民族農民工開展漢語普通話培訓，提高農民工的基本素質和社會責任感、主人翁意識，增強維權意識和自我保護能力，提升幸福生活指數。

　　讓農民工接受更多教育，提高他們自我認知、科學素養、社會責任、法律意識、權益觀念等方面的認識，可以實現個人與社會價值的雙贏。

　　四、農民工參與培訓的途徑有哪些？

　　考慮到農民工情況的特殊性，行動計劃提出了以下這些教育方式：

　　1. 推行校企合作培養模式和基于信息化的混合式教學模式

　　參與院校要深化產教融合、校企合作，根據農民工成長規律和工作崗位的實際需要，與企業共同研制工學結合人才培養方案，建立校企雙導師制和彈性學制，真正實現校企一體化育人。鼓勵在農民工集中的代表性行業和大中型企業建設“農民工繼續教育學習與實訓中心”。

　　要充分利用現代信息技術，探索建立網絡教學與面授教學、自主學習與協作學習、個性化學習與師徒傳承學習、理論學習與實踐實訓學習等相結合的混合式教學模式。鼓勵參與院校開發適應農民工需求的在線教育資源，探索基于手機的移動教學與支持服務模式，方便農民工隨時隨地開展個性化學習。

　　2. 開放優質網絡資源，助推終身學習

　　充分利用現有資源及資源服務平臺，搭建面向農民工開放優質網絡學習資源的公共服務平臺，建立線上線下相結合，非學歷與學歷教育并重，工作學習一體化的農民工繼續教育新模式。

　　充分發揮國家數字化學習資源中心、開放大學、職業院校、成人高校、工會院校及培訓機構、大學與企業聯盟、在線教育聯盟作用，在現有網絡資源基礎上，通過推薦、遴選、整合等方式，建立網絡課程、視頻公開課、微課等多種類型的網絡資源開放目錄，并面向社會公布，擴大優質教育資源覆蓋面，助推農民工隨時學習、終身學習。

　　中國社科院研究員任常青認為，我們處在從傳統農業向現代農業轉變的關鍵時期，對于農村來說，既需要有懂技術、懂知識的人才，又需要一些管理和經營型的人才。

　　在現在的鄉村建設過程中，農村人才缺乏是一個非常突出的問題�！笆�三五”期間對農村人才的需求量應該是非常大的，尤其是對那些受過高等教育又懂管理、懂技術這些人才的需求量是非常大的。所以說，對農民工提供繼續教育，讓他們能夠把已有的工作經驗和新的知識配合起來，可能更加能培養出適合鄉村建設需要的人才。

　　隨著人口老齡化的加速，我國的“人口紅利”正逐漸消失。必然需要尋找某種解決路徑或替代策略，才能推動生產力水平的進一步提升。當下，以“人才紅利”替代“人口紅利”已經成為各界共識。“農民工學歷與能力提升行動計劃”很有必要，也很有意義。

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