“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你愿意中國好嗎？”……80多年來，“愛國三問”縈回南開大學(xué)校園，叩擊一代代南開學(xué)子心靈。

新時(shí)代的南開師生，正以嶄新姿態(tài)，響亮應(yīng)答歷史之問。

“高濃度”課：領(lǐng)略風(fēng)范豐盈精神

時(shí)光回到1935年9月17日，在南開大學(xué)新學(xué)年“始業(yè)式”上，時(shí)任校長張伯苓提出著名的“愛國三問”。

承載著深沉憂思、赤子情懷的“愛國三問”振聾發(fā)聵，幾代南開學(xué)子和中國知識分子銘刻于心，以知識報(bào)國、勇于奉獻(xiàn)作答。

中國科學(xué)院院士張平文為南開學(xué)子講授“名師引領(lǐng)”通識課之“走進(jìn)人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)”。（南開大學(xué)供圖）

當(dāng)下，南開大學(xué)，一堂名為“院士濃度過高”的選修課大受學(xué)子們歡迎。80人的教室，往往擠滿100多人，線上課程更是火爆。

這是南開大學(xué)2021年起開設(shè)的“重磅”課程——“名師引領(lǐng)”通識課，由校內(nèi)各學(xué)科院士、講席教授擔(dān)任課程的首席專家，并邀請國內(nèi)外名師，為南開大學(xué)本科生授課，為學(xué)生開啟“可仰望的星空”。

這幾天，由鐘南山、施一公等12名專家院士打造的醫(yī)藥學(xué)科課程《醫(yī)藥前沿與挑戰(zhàn)》，在南開大學(xué)開課。線上，名家們通過自身深入的研究與感受，向年輕學(xué)子講授醫(yī)藥領(lǐng)域的國際前沿知識，展望未來的挑戰(zhàn)與研究方向。

“名師課程豐富了我們的知識、開闊了我們的視野。真切領(lǐng)略了大家風(fēng)范后，我有了更高的學(xué)術(shù)理想。”南開大學(xué)歷史學(xué)院大二學(xué)生田佳茗說，“只有用知識武裝頭腦，用信念豐盈精神，將來才能對國家的發(fā)展作貢獻(xiàn)。”

“大咖”開講：啟迪思維感召擔(dān)當(dāng)

“不僅僅要讓學(xué)生了解國家戰(zhàn)略、學(xué)科方向，還要通過名師的個(gè)人成長經(jīng)歷、奮斗歷程，感召學(xué)生未來擔(dān)當(dāng)起國家重任。”南開大學(xué)教務(wù)處處長李川勇道出開設(shè)“名師引領(lǐng)”課程的深意。

南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物伯苓班大二學(xué)生張亮辭是通識課程的“忠實(shí)粉絲”。最初，她只是希望能近距離見識一下“科研界大咖”，一學(xué)期課程結(jié)束后，張亮辭有了新的認(rèn)識。“老師們睿智的思維方式對我的科研、學(xué)習(xí)很有啟發(fā)，讓我對未來從事生命科學(xué)的研究有了更清晰的想法，很想為國家科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”她說。

南開大學(xué)“名師引領(lǐng)”通識課授課現(xiàn)場。（南開大學(xué)供圖）

南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院大二學(xué)生孫非凡感到驚喜的是，學(xué)校在每次“名師引領(lǐng)”通識課前后，會給學(xué)生提供和院士、教授近距離交流的機(jī)會。“我向名師提出感興趣的問題，他們都會細(xì)心回答，像普通長輩一樣關(guān)心我們。”

“一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。課后我開始思考，作為生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，面對新冠肺炎疫情能做些什么？”孫非凡說，自己開始學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，聆聽更多講座，立志在生物技術(shù)領(lǐng)域深耕。“這也是一種不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民的選擇。”

“愛國之道”：奮勵(lì)不息服務(wù)祖國

“傳愛國之道”，是南開大學(xué)師生刻在基因里的信念。正是在愛國主義教育下，南開大學(xué)走出了一批批棟梁之材。

“七七事變”之后，日本侵略者因仇恨“南開大學(xué)是一個(gè)抗日基地”，殘忍地炸毀了這一中國高等學(xué)府。時(shí)任校長張伯苓對學(xué)生說：“被毀者為南開之物質(zhì)，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵(lì)。”

南開學(xué)生認(rèn)真聆聽“名師引領(lǐng)”通識課。（南開大學(xué)供圖）

近年來，南開大學(xué)除了將通識課程與專業(yè)課程相結(jié)合、將愛國主義教育和南開愛國歷史貫穿其中之外，還單獨(dú)開設(shè)了“愛國主義與服務(wù)中國”課程。

記者了解，南開大學(xué)讓學(xué)生們利用假期走出校門，積極到全國多地進(jìn)行實(shí)踐。比如與甘肅省莊浪縣合作，讓學(xué)生運(yùn)用高校的技術(shù)資源，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；南開大學(xué)學(xué)生還走進(jìn)中小學(xué)校園開設(shè)3D打印課程，為中小學(xué)生拓展知識面……

“學(xué)習(xí)是為了更好的愛國實(shí)踐。”李川勇說。