央廣網(wǎng)上海4月16日消息（記者唐奇云 通訊員潘聰聰）建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟體系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，工程教育要先行。昨天（15日）上午，由中國化工學(xué)會主辦、華東理工大學(xué)承辦的2021綠色工程教育暨未來工程師論壇在滬召開。論壇以“綠色引領(lǐng)創(chuàng)新·使命驅(qū)動未來”為主題，包括2場主論壇和4場平行分論壇，采取線上線下同步直播互動的方式進行。260余位來自相關(guān)高校、科研院所及產(chǎn)業(yè)界的專家學(xué)者和師生代表線下參會，共話綠色工程教育的新挑戰(zhàn)、新思路和新實踐。
2021綠色工程教育暨未來工程師論壇現(xiàn)場（央廣網(wǎng)發(fā) 華東理工大學(xué)供圖）
圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，加快建設(shè)發(fā)展新工科，探索具有中國特色世界水平的工程教育體系，對標“五個中心”和全球卓越城市建設(shè)的要求，上海市教委相繼出臺了一流本科建設(shè)引領(lǐng)計劃、一流研究生教育引領(lǐng)計劃、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃等。上海市教委副主任毛麗娟表示，目前，上海高校已有64個工科專業(yè)通過工程師教育專業(yè)認證，入選了教育部新工科研究與實踐項目81項。“綠色工程教育是時代賦予我們教育界的重任。”
“思維卓越才能使我們的綠色工程卓越、教育卓越。只有思維的綠色發(fā)展，才有人類的綠色發(fā)展，以及工程的綠色發(fā)展。”會上，華東師范大學(xué)校長錢旭紅院士作了題為“思維卓越的綠色工程教育”的主論壇報告，涵蓋了綠色論、量子論、知識論、無為論和思維論等內(nèi)容。他闡釋了綠色工程教育和綠色教育工程之間的關(guān)系、綠色化學(xué)12原則和綠色工程12原則，分享了如何通過知識的傳授，建立思維邏輯，實現(xiàn)科學(xué)思維，如何辯證地看待世界、看待科學(xué)、看待社會。
“綠色這個詞本身就是跨界的，不跨界不可能做到真正的綠色。”錢旭紅認為，綠色工程教育融合了從生態(tài)文明到人文哲社的多學(xué)科知識和思維。當(dāng)前工程人才創(chuàng)造力不足的根源主要在于4種思維能力的缺乏——有邏輯思維能力的人沒有形象思維能力，有批判思維能力的人沒有創(chuàng)造思維能力，事實上，這4個能力缺一不可。
“沒有工程就沒有豐富多彩的現(xiàn)代世界，沒有工程也就沒有人類可持續(xù)發(fā)展的未來。”作為我國工程教育知名專家，聯(lián)合國教科文組織國際工程教育中心副理事長兼秘書長、清華大學(xué)教授王孫禺在“工程教育與可持續(xù)發(fā)展”的主論壇報告中，介紹了聯(lián)合國教科文組織國際工程教育中心成立的背景，關(guān)于可持續(xù)發(fā)展與世界工程日、第二部工程報告《工程——支持可持續(xù)發(fā)展》的具體內(nèi)容，以及圍繞工程教育與工程師培養(yǎng)所開展的工作。
在王孫禺看來，目前工程師的能力與數(shù)量相對于可持續(xù)發(fā)展目標的要求還有差距，尤其需要培養(yǎng)更多的女性工程師和年輕的工程師。他表示，不同于學(xué)科層面的工科教育，工程教育包含了工程科學(xué)、工程技術(shù)、工程管理、工程文化等內(nèi)容，工程師思考問題時，“要考慮社會影響，關(guān)心對環(huán)境的影響，保護自然和地球的健康，成為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的均衡器和加速器”。
此外，在當(dāng)天下午的4場平行分論壇中，與會專家學(xué)者分別圍繞“綠色工程教育與工程能力創(chuàng)新”“通識與專業(yè)教育相融合工程倫理培養(yǎng)”“化工高等教育及專業(yè)認證”和“學(xué)科交叉與未來工程師培養(yǎng)”等話題，展開深度交流和探討。大會召開期間，還面向社會各單位征集獲獎教學(xué)成果、招生需求或優(yōu)秀人才需求信息，在現(xiàn)場予以展示。
面對全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重大機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)以造福人類和可持續(xù)發(fā)展為理念的新一代化學(xué)化工工程師，既是新時代的迫切需求也是新常態(tài)下的主動選擇。近年來，華東理工大學(xué)在綠色工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，以學(xué)生為中心，以EHS為價值引領(lǐng)，探索形成了綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式（Green Lab + Green Club + Green Shop），通過建設(shè)VR虛擬現(xiàn)實實驗室培育綠色工程案例、重點培養(yǎng)綠色工程教育雙創(chuàng)項目團隊、開展面向全國高等院校優(yōu)秀研究生的“綠色工程教育”暑期學(xué)校、開展面向全國高校和初創(chuàng)企業(yè)的“SCIP+”綠色化學(xué)化工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，不斷深耕綠色工程教育的土壤。
