中新網杭州3月1日電 (童笑雨)繼浙江提出“小學一二年級學生不得早于八點到校”后，近日，“學生超晚十點可選擇不完成剩下作業”的規定也將于開學后在浙江杭州部分中小學實行，為實現教學的減負提質譜寫了新愿景，邁出了“美好教育”的新步伐。

　　“把課業負擔真正減下來”一直是社會各界的心聲。但從1955年教育部發布第一個“減負令”至今，“作業多”仍是學生背上沉重的枷鎖。如何加強中小學生作業管理，為他們提供“制度紅利”？

　　于此，杭州上城區出臺了《關于進一步改進與加強中小學作業管理工作的指導意見》(試行稿)，從作業的布置、批改和監控等方面，保證小學生晚上九點前，中學生晚上十點前能夠與作業“說再見”。

　　其實，除了上城區，杭州拱墅區也于近日出臺了相關規定，指出如果學生晚上十點后還沒完成作業，可以選擇不做，只要家長簽字后第二天交給老師即可。類似的規定也于2017年在寧波鄞州區出臺。

　　“推遲到校是一方面，讓學生早一點睡覺也同樣重要。”上城區教育局副局長王鶯說，“小學生作業時間超晚九點、初中生作業時間超晚十點未完成可選擇不做”的規定，不僅要求教師要嚴格控制作業量，還強化了作業的監控。

　　她表示，校長應每個月聽取一次全校各年級的作業情況。若每晚不能及時完成作業的學生數量不多，須為他們“量身定制”作業量；若數量較多，須會商分析原因并及時調整；若該類學生集中在某一學科或某一班級，須由學校牽頭做專項調查和約談整改。

　　將作業管理作為減輕學生過重課業負擔的“牛鼻子”、提高教師基本教學素養的“責任田”和增強社會對教育獲得感的“突破口”是教育者的目標。但近年來，“校內減、校外增”使得減負難已經從學校“瓶頸”轉移為更多家長集體的焦慮。

　　如何引導家長樹立正確的育人觀和作業觀？杭州市惠行中學校長潘輝表示，要從本質上打消家長對“作業少成績就提高不了”的顧慮。

　　“這就需要學校擴大校內自主學習的時間，健全教師批改反饋制度，增加課堂的有效性。此中，上城區出臺的有關教育教學高品質服務的相關細則就從制度上規定了教師教學、作業布置批改和學生輔導等多方面的要求。”潘輝表示，這是打出美好教育“組合拳”的具體體現。

　　此外，杭州崇文實驗學校校長俞國娣還提出，要引導家長“讀懂”自己的孩子。“不能一味地增加‘媽媽作業’，有些孩子的學習能力有限，家長要酌情對待。”