在突發疫情之下，全國學校利用“空中課堂”，2.7億學生轉戰線上學習，實現了離校不離教、停課不停學。實現“云課堂”的無縫轉換，得益于近年國家強力推進“數字中國”和打造網絡強國戰略，互聯網和大數據技術強力支撐起如此大規模和廣范圍的“空中教育”需求。
疫情下，大數據、云計算、人工智能賦能，成為“千里眼”和“順風耳”。遠程辦公、在線教育和醫療風起云涌，網絡強國讓國民更多、更強地共享到互聯網發展成果的獲得感。以教育信息化為例，國家每年投入3000億元以上，大大促進了在線教育的發展。2月17日，全國網絡“云課堂”開通，從世界屋脊到草原戈壁、從海島到林區，無論現代城市還是貧困山區，都實現“停課不停教、不停學”。除了教育部門原有的各類電教平臺，QQ、微信等移動網絡也成為線上教學平臺，各顯神通。為了適應教學需要，QQ和微信還在短時間內迅速推出一批新工具，滿足線上教學要求。
“互聯網+教育”的本質是教育信息化，是技術屬性和教育屬性的有機融合，共同推進了資源數字化，傳輸網絡化、過程智能化、傳播多媒化。“空中課堂”在各地各校形式多樣，新潮、便捷的直播方式，互動交流的內容，老師沒有預料到新模式效果這么好，學生們也十分喜歡。
寧夏成功的“空中課堂”很具有典型意義，這個西部內陸地區，在疫情期間充分利用近年“互聯網+教育”示范區建設成果，依托電視、網絡、移動終端等現代技術搭建“空中課堂”，為占全區人口四分之一的150多萬大中小學生提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋全體的優質網上教學，無論身居何處，一個孩子都沒有落下，最大限度降低疫情對學習的影響。
從另外一個角度總結，疫情檢驗了教育信息化的實戰應急能力，可以說圓滿地交上了答卷。能夠實現不可思議的成果，離不開“數字中國”的戰略。2016年4月，習近平總書記為建設網絡強國謀劃出綱領性路線圖，提出以人民為中心，讓億萬人民共享互聯網發展成果。打造網絡數字強國的中國實踐，開啟了我國網信事業的黃金時代。
“數字中國”從國家戰略到舉國行動，創造了跑贏世界的“中國速度”，成為實現普惠和公平的核心手段，覆蓋到了如今生產生活的方方面面。短短四年，“數字中國”浪潮風起云涌，網購規模世界第一，數字經濟三分天下，打造全球最大的5G網絡，網絡強國初具規模。不僅在理念上先行，在實踐中更讓人民大受其益。
“空中課堂”作為對“互聯網+教育”的綜合檢驗，是一次全社會深度參與并再次認識、評價、期待和理解教育的過程，更充分、更全面地顯現了“互聯網+教育”的普惠便捷性，彰顯出“數字中國”的戰略意義和具體成果。（央廣評論員 廉軍）
