央廣網廣州1月30日消息（記者鄭澍）“如何真正為孩子減負”的問題在廣東兩會再次被問及。廣東省人大教科文衛委委員，廣東實驗中學校長、黨委書記全漢炎在30日首開的“代表通道”上作出了回答。

　　全漢炎表示，減負是一個表象的問題，我們都把它歸為教育的問題，其實也是一個社會的問題。我們談減負，一定要清楚學生負擔重的根源在哪里，我覺得有幾個方面原因。一是與我們的傳統文化有關，我們的傳統文化當中要講“學而優則仕”，我們重學術輕技術，我們重學歷而輕實踐能力，這些觀念都是根深蒂固的，也影響到學生的負擔問題；二是我們的評價，整個社會對學校的評價還是看重學校的升學率，把升學率作為評價學校質量一個很重要的因素，所以給學校業帶來很大的壓力；三是我們的選拔機制，目前我們人才的選拔還是比較單一的，還是以分數來選人，這一定程度上也給了家長、學生很大的壓力。

　　全漢炎坦言，目前，我們在推進教育的優質均衡方面還有一定的距離，學校之間的質量還是有差距的，國家之所以提出減負這樣一個問題，其實有兩個層面的意思。一個層面，是希望通過減負能夠使教育真正回歸到對人的培養上來，回到對人的發展這個正確的軌道上來，同時也希望通過減負來促進教育的均衡和優質地發展。

　　全漢炎提出，減負首先要從理念和觀念上進行引導，我們的媒體也有責任，我們要引導社會對人才、教育、成功要有一個重新的定義。另外，我們要從大處著眼、小處著手，所謂“大處著眼”就是行政部門要積極地推進教育改革，要改革評價機制，要改革培養的方式，要為人民群眾提供更多優質的學位，促進教育的均衡優質發展，我覺得這很重要。當然，我們學校也是有責任的，我們學校不應該被功利所綁架，我們要回歸到教育的本源，要促進人的發展。教育就是要促進人的全面發展、全體發展、個性發展、主動發展和終身發展，我們學校一定要有這樣的教育情懷和定力。