央廣網上海12月3日消息（記者吳善陽）上海參加2012年經濟合作與發展組織（OECD）國際學生評估項目PISA測試結果今天晚間公布，上海在參與評估的65個國家和地區中脫穎而出，繼2009年首獲全球第一后蟬聯冠軍，各項指標均有所提升。

　　PISA是經濟合作與發展組織進行的15歲學生閱讀、數學、科學能力評價研究項目，每3年進行一次測評，主要考查義務教育末期學生是否掌握參與今后社會生活所需要的問題解決能力和終身學習能力。這次測試主要領域是數學，根據OECD對測試抽樣的技術標準要求，上海155所學校的6374名學生代表全市各類中學約9萬名15歲在校生參加測試。

　　上海學生數學平均成績為613分，在65個國家（地區）中位居第一，86.8%的學生達到或超過了OECD平均成績（494分）。其次是新加坡（573分）。中國香港（561分）、中國臺北（560分）、韓國（554分）、中國澳門（538分）、日本（536分）均進入前十，顯示東亞國家（地區）在數學領域的優勢。在數學素養分量表分析中發現：上海學生在4個內容領域分量表上的表現均列第一。空間和圖形（649分）、變化和關系（624分）表現高于數量（591分）與不確定和數據（592分）。在解決數學問題的3個過程中，上海學生同樣名列第一，把現實問題表達為數學問題等數學表述能力（624分）最好，用數學方法解題等數學運用能力（613分）較好,對結果的解釋和評價等數學闡釋能力（579分）相對薄弱。男生和女生在數學總量表上不存在顯著性差異，但男生在數學表述、數學闡釋兩個過程分量表上顯著高于女生，并且在變化和關系、數量兩個內容領域分量表上，男生有顯著優勢。

　　上海學生閱讀平均成績為570分，在65個國家（地區）中位居第一，其次為中國香港（545分）和新加坡（542分）。

　　上海學生閱讀精熟度水平達到6級的占3.8%，僅低于新加坡（5.5%），5級水平占21.3%，為65個國家(地區)中最高，5、6級合計比例（25.1%）也最高，OECD平均為8.4%。1a級及以下比例（2.9%）是各國家（地區）中最低的，OECD平均為18.0%。

　　上海學生科學平均成績為580分，在65個國家（地區）中位居第一，其次為中國香港（555分）、新加坡（551分）和日本（547分）。

　　科學精熟度水平達到6級的比例為4.2%，僅低于新加坡（5.8%），5級水平占23.0%，是最高的，5、6級合計比例（27.2%）也最高，OECD平均為8.4%。1級及以下比例（2.7%）是各國家（地區）中最低的,OECD平均為17.8%。

　　值得注意的是，上海學生報告的校內上課時間為平均每周28.2小時，在65個國家（地區）中位于第9位。而作業時間為平均每周13.8小時，列第1位。做作業對于提高成績是非常有效的，但不是越多越好。上海的數據結果表明，上海15歲學生平均每周最佳作業時間在11小時左右（周末時間也納入計算），在最佳作業時間內作業時間越長成績越好，但是超過最佳作業時間后成績提高程度很小。

　　上海學生在數學、閱讀和科學三個領域均達到5、6級的高水平學生的比例為19.6%，是所有國家（地區）中最高的，OECD平均為4.4%；至少在一個領域是高水平學生的比例為56.0%，而OECD平均為16.2%。

　　教育界人士表示，這次測試結果反映了近年來上海教育改革的成果，對上海未來基礎教育改革帶來有益的啟示。抬高底部，整體提高學生學業水平依然是上海教育的財富和貢獻，同時，上海學生在數學上的卓越表現說明優質教育并不是削峰填谷，培養拔尖人才與減少低端學生是共同起作用的。對教育部門來說，數學課程可以考慮根據學生能力對難度分級，讓部分學生可以選擇適合自己的學習內容。教育發展與改革的立足點應該是辦好每一所學校，縮小校際差異。對學校而言，應該合理控制學生作業時間，減少額外作業，給學生更多個性發展的時空。同時注重加強學生數學結果在現實情境中的應用、解釋和評價能力。對家長來說，應該正確認識上海基礎教育的質量，對上海教育發展充滿信心，不要盲目增加學生額外的課業負擔。