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　　原標題：盤點31份省級政府工作報告 探探中國教育發(fā)展的脈絡

　　從1月7日河北打響地方兩會“第一槍”，到2月13日海南省人大會議閉幕，全國有31個省（區(qū)、市）對外曬出了本地2015年的政府工作報告。對普通老百姓而言，教育或許是這些看似枯燥的報告中最容易挑動神經(jīng)的關鍵詞。

　　中國青年報記者盤點了31份政府工作報告，梳理了其中涉及教育的部分，通過分析31個省級政府在教育領域各自的發(fā)展側(cè)重，試圖探清中國教育發(fā)展的脈絡。

　　經(jīng)濟落后省份對教育著墨較多，東部偏重改革，中西部偏重發(fā)展

　　31份政府工作報告在教育方面的著墨不盡相同。

　　其中，甘肅、河南、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、山西、湖南等經(jīng)濟發(fā)展相對落后的中西部省份，提及教育的內(nèi)容分別有860多字、820多字、730多字、710多字、580多字和500多字。相應的，北京市、上海市、江蘇省等經(jīng)濟發(fā)展相對發(fā)達的省份，專門提及教育的內(nèi)容僅有360多字、320多字和340多字。

　　中西部經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)對教育著墨多，東部發(fā)達地區(qū)著墨少，這和2014年省級政府工作報告所反映出的情況類似。

　　去年，一份針對31個省級政府工作報告教育內(nèi)容的分析顯示，人均可支配收入3萬元似乎是一個分水嶺，從教育內(nèi)容所占全文字數(shù)比例看，在3萬元以下的絕大多數(shù)省份，其政府工作報告比較重視教育；而3萬元以上的省份，政府工作報告對于教育的重視程度似乎明顯降低。

　　該分析還提出一個疑問，既然人均可支配收入對于政府工作報告涉及教育內(nèi)容字數(shù)多寡具有實在的影響，且是負相關，那么這是否意味著對于不同經(jīng)濟發(fā)展水平地區(qū)的教育工作需要分類指導？

　　不過，也有一些省份不完全契合這個規(guī)律，比如四川省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)這3個中西部經(jīng)濟欠發(fā)達省份，其政府工作報告提及教育的字數(shù)均未超過300字。

　　從某種意義上來說，地方政府工作報告涉及教育內(nèi)容的字數(shù)多寡，在一定程度上反映了政府對教育事業(yè)發(fā)展狀況的認識及相應的決心。

　　細究這31份省級政府工作報告涉及教育的內(nèi)容還能發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)談及教育改革較多，而經(jīng)濟落后地區(qū)談的多是教育發(fā)展層面的問題和工作。比如，北京市、上海市、浙江省、江蘇省的政府工作報告在談及教育時，用了將近一半的筆墨來談考試招生制度改革、深化課程改革、推進中高職和應用本科貫通培養(yǎng)改革試點等問題。而一些經(jīng)濟發(fā)展相對落后的省份和人口大省，其政府工作報告更多地在談一些教育基礎設施、教師隊伍建設等發(fā)展中的問題。河北省就提到，該省去年一年投入42.2億元改造農(nóng)村薄弱學校10723所；山西省招聘1407名農(nóng)村義務教育特崗教師；甘肅省在未來一年的工作目標中，重點提及了消除中小學D級危房166.67萬平方米的問題。