這場(chǎng)全民抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)給全民上了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)公開(kāi)課，每個(gè)人都在抗擊疫情的同時(shí)，參加了一次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大考。

　　信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)，這些詞語(yǔ)在過(guò)去常常被人們提起，在如今已經(jīng)并不新鮮和時(shí)髦。所謂素養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是修養(yǎng)、綜合品質(zhì)，包括相關(guān)方面的知識(shí)、態(tài)度、技能、行為、品德等。

　　網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就是在新媒體時(shí)代，作為現(xiàn)代社會(huì)的公民，應(yīng)該具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力、理解能力、鑒別能力和創(chuàng)造能力，從而科學(xué)、合理、有效地使用各種新媒體。那么，今天為何筆者依然呼喚這些素養(yǎng)呢？

　　在我看來(lái)，雖然大家都知道網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)很重要，但是并不是每個(gè)人都真正形成了這些素養(yǎng)。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)媒體各方面的知識(shí)要繼續(xù)學(xué)習(xí)；從態(tài)度層面來(lái)說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的表現(xiàn)形式和特性的認(rèn)識(shí)要達(dá)到客觀科學(xué)還有努力的空間；從行為層面來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣有待加強(qiáng)；從思想層面來(lái)說(shuō)，形成互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公民應(yīng)該具備的網(wǎng)絡(luò)道德、價(jià)值觀和精神仍需提升；從心理層面來(lái)說(shuō)，面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)事件的理解力和應(yīng)對(duì)力需不斷提高。

　　提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就是助力廣大青少年，面對(duì)形形色色網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)候，能夠保持清醒頭腦，理智辨別信息、有效選擇信息、理解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制、控制自身網(wǎng)絡(luò)行為、積極參與清朗網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)。新媒體時(shí)代，必備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就如同開(kāi)車(chē)要有駕駛證一樣，具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)才能安全沖浪、盡情沖浪。我們常常呼喚要給青少年一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要培育清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，僅有國(guó)家的法律法規(guī)是不夠的，還需要每一位公民尤其是青少年不斷提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使青少年提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和增長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)自護(hù)能力。

　　網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不是先天具備的，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，要多給他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。新冠肺炎疫情期間，中小學(xué)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)，既是對(duì)青少年數(shù)字學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)，也是對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的考驗(yàn)。青少年在一次次上網(wǎng)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更多認(rèn)識(shí)，在不斷使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐中增強(qiáng)了抵抗力。

　　在這段特別的日子里，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間更長(zhǎng)了，家庭、老師通過(guò)與他們一起討論、分析網(wǎng)絡(luò)上的案例，了解他們的想法，啟發(fā)他們的思考，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)不僅停留在課本上和課堂上，也能在實(shí)踐的探索中增長(zhǎng)自己在網(wǎng)絡(luò)世界的“韌性”。

　　毋庸諱言，在數(shù)字時(shí)代，成年人也要在生活方式上給青少年做榜樣，比如不熬夜刷手機(jī)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多運(yùn)動(dòng)等。成年人要以理智的態(tài)度、以身作則的行為、善于自我管理的生活方式引導(dǎo)青少年。更重要的還在于培養(yǎng)青少年在數(shù)字時(shí)代生存、學(xué)習(xí)、做人、做事的能力，使青少年養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、交往習(xí)慣等，這些共同構(gòu)成了數(shù)字時(shí)代的公民素養(yǎng)。

　　做好這些方面的培養(yǎng)，就是給青少年賦能。當(dāng)我們給青少年賦權(quán)和賦能時(shí)，即使網(wǎng)絡(luò)上偶爾出現(xiàn)不良信息、有不當(dāng)發(fā)聲時(shí)，青少年也有足夠的免疫力去應(yīng)對(duì)。

　　習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局常委會(huì)會(huì)議研究應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情工作時(shí)的講話(huà)中指出，“把握主導(dǎo)，壯大網(wǎng)上正能量。要加強(qiáng)輿情跟蹤研判，主動(dòng)發(fā)聲、正面引導(dǎo)，強(qiáng)化融合傳播和交流互動(dòng)，讓正能量始終充盈網(wǎng)絡(luò)空間”。要營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，不僅要靠政府的力量，還需要家庭、學(xué)校、企業(yè)、司法等方面發(fā)揮共治合力。

　　家長(zhǎng)、教師、新聞工作者等各方面除了要主動(dòng)發(fā)聲正面引導(dǎo)，更要了解當(dāng)代青少年，要充分地給這一代青少年賦權(quán)賦能，使青少年既能獲得應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)又能很好地享受網(wǎng)絡(luò)參與權(quán)，能自主地參與實(shí)踐和參與社會(huì)，在自主管理中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，主動(dòng)趨利避害，成為弘揚(yáng)正能量不可缺少的網(wǎng)民力量。賦權(quán)就是讓青少年在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，使他們有更多自主權(quán)和獨(dú)立性，賦能就是要增強(qiáng)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力，這樣才能凝聚起眾志成城戰(zhàn)“疫”的強(qiáng)大力量。

　　孫宏艷（中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)、研究員）