互聯(lián)網(wǎng)將如何改變校園？第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)期間，記者走訪了浙江杭州第十四中學(xué)，體驗(yàn)無感考勤、智能課堂、智能批改、智能圖書、智能餐盤等給校園帶來的改變。由于互聯(lián)網(wǎng)的加持，教學(xué)、生活、德育變得智能化、精準(zhǔn)化、可視化。

　　互聯(lián)網(wǎng)讓校園變得智慧起來

　　在杭州十四中康橋校區(qū)，高二（2）班的洪同學(xué)的一天是這樣度過的：

　　7點(diǎn)25分前，他抵達(dá)校門。這時(shí)，安裝在校門口的無感識(shí)別系統(tǒng)對(duì)比信息后，開閘準(zhǔn)入。

　　進(jìn)班之前，他通常會(huì)看一眼教室門口的電子班牌，如果有來自父母或者老師的留言，他可以通過電子班牌來回復(fù)信息。由于新高考模式下，“七選三”課程實(shí)行“走班”，排課情況異常復(fù)雜，他也可以通過電子班牌來查詢課程信息。

　　課堂上，老師講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以打開自主錄課系統(tǒng)，將該部分錄制下來。如果洪同學(xué)課上沒有完全掌握，可以在課后自主復(fù)習(xí)。

　　中午11點(diǎn)40分，洪同學(xué)來到食堂，智能餐盤自動(dòng)記錄下了他的餐食，并告訴他能量、脂肪、蛋白質(zhì)、碳水化合物含量分別是多少。如果他出現(xiàn)經(jīng)常性偏食、挑食，食堂會(huì)發(fā)出溫馨提醒，為他推薦食譜，幫助他均衡膳食。

　　午飯后，洪同學(xué)喜歡去圖書館讀書。當(dāng)他進(jìn)入圖書館那一刻，圖書館的電子牌上就出現(xiàn)一個(gè)“本期推薦”書單，這個(gè)專屬書單根據(jù)他以往閱讀情況自動(dòng)生成，既尊重他的閱讀喜好，也引導(dǎo)他廣泛涉獵。

　　晚自習(xí)后回到宿舍，大廳的無感識(shí)別系統(tǒng)，會(huì)記錄和比對(duì)洪同學(xué)的信息并自動(dòng)完成考勤。宿舍非開放時(shí)間如有陌生人進(jìn)入，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　這種校園生活，聽起來是不是有點(diǎn)“炫酷”，像是描繪“概念”。不過，在杭州十四中，8年的智慧校園建設(shè)已經(jīng)把一個(gè)個(gè)概念變成了現(xiàn)實(shí)。

　　“隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，各行各業(yè)都將迎來一場(chǎng)智能化的革命，中學(xué)教育也一樣。教育現(xiàn)代化、智能化是大勢(shì)所趨，如何用互聯(lián)網(wǎng)科技成果來推動(dòng)教育發(fā)展，是我們必須面對(duì)的話題。也正是基于這種思考，杭州十四中早在2012年開始，逐步探索智慧校園建設(shè)。”杭州十四中校長(zhǎng)唐新紅說。

　　據(jù)唐新紅介紹，杭州十四中將無感考勤、智能課堂、智能批改、智能圖書、智能餐盤等納入到一個(gè)統(tǒng)一的智慧校園系統(tǒng)，將教學(xué)、生活、德育智能化、精準(zhǔn)化、可視化。“智慧校園的建設(shè)，有力推動(dòng)了教學(xué)工作提質(zhì)增效，成為學(xué)生均衡成長(zhǎng)的加速器。”唐新紅說。

　　用可視化數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)短促長(zhǎng)

　　在教師辦公室里，高二（6）班班主任何笑凡，正將剛剛結(jié)束的隨堂測(cè)試的答題卡放入辦公室掃描儀中。當(dāng)掃描完成，各題對(duì)錯(cuò)情況和總成績(jī)，便會(huì)自動(dòng)生成并上傳到云平臺(tái)，經(jīng)過分析處理后自動(dòng)把結(jié)果傳輸?shù)浇處煛⒓议L(zhǎng)的手機(jī)端及電子班牌端。

　　“過去改完一個(gè)班的試卷，需要至少1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在只需要10分鐘。”高二年級(jí)組長(zhǎng)壽圓圓介紹說，不僅僅是批改試卷，課程安排、課堂考勤、成績(jī)分析等環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)了智能化，甚至易錯(cuò)題的講解都可以錄成微講解上傳到手機(jī)端和電子班牌端，這些都為老師節(jié)約了大量時(shí)間。

　　“除了考試成績(jī)可隨時(shí)查閱，互聯(lián)網(wǎng)智能系統(tǒng)還為每個(gè)學(xué)生定制了一個(gè)成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容還涵蓋到獎(jiǎng)懲信息、生涯規(guī)劃、心理狀況等。”杭州十四中副校長(zhǎng)、智慧校園架構(gòu)師夏峰平介紹說，這些數(shù)據(jù)會(huì)生成一個(gè)類似于鉆石形狀的七邊形模型圖，分別為人文資質(zhì)表現(xiàn)、數(shù)理資質(zhì)表現(xiàn)、體育資質(zhì)表現(xiàn)、社會(huì)領(lǐng)袖表現(xiàn)、科技創(chuàng)新表現(xiàn)、藝術(shù)資質(zhì)表現(xiàn)、和諧人格表現(xiàn)的評(píng)分，學(xué)生的長(zhǎng)板短板一目了然。

　　“長(zhǎng)期以來，學(xué)生和家長(zhǎng)過于關(guān)注文化課成績(jī)，往往會(huì)忽略其他領(lǐng)域的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。針對(duì)這種情況，我們?cè)谥腔坌�園系統(tǒng)中，將學(xué)生的綜合表現(xiàn)用數(shù)據(jù)和圖表展示出來，讓教育理念可視化，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)‘看多一眼，看全一點(diǎn)’，重視均衡成長(zhǎng)。”夏峰平介紹說，學(xué)生還可以調(diào)取各類數(shù)據(jù)圖進(jìn)行對(duì)比，非常直觀地看到自己的優(yōu)缺長(zhǎng)短，便于準(zhǔn)確定位，制定更科學(xué)合適的成長(zhǎng)方案。

　　幫家長(zhǎng)參與孩子成長(zhǎng)全過程

　　“如果沒有大數(shù)據(jù)分析，我們可能還在糾結(jié)怎么選科。”高二（3）班沈同學(xué)家長(zhǎng)沈先生回憶說。從2014年起，浙江省實(shí)施新高考改革，高考選考科目實(shí)行“7選3”模式，即從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門中任選3門。招生錄取時(shí)，不同高校和專業(yè)對(duì)選考科目有附加要求。

　　“這是一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn)，每個(gè)選擇的不確定性增加，讓人手足無措。”在班主任的建議下，他們借助智慧校園系統(tǒng)進(jìn)行了更精準(zhǔn)的分析——系統(tǒng)記錄了沈同學(xué)一年來各次考試的具體成績(jī)、同時(shí)模擬分析了沈同學(xué)各次考試成績(jī)?cè)谌�省的位次情況，并結(jié)合一年的成績(jī)數(shù)據(jù)為他自動(dòng)匹配了一些適合的高校及專業(yè)。

　　“在這些推薦高校和專業(yè)中，很快找到了最心儀的目標(biāo)，選科也迎刃而解。”沈先生說。

　　“家長(zhǎng)的科學(xué)參與，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們?cè)谥腔坌�園建設(shè)過程中，也始終尊重和鼓勵(lì)家長(zhǎng)的參與。凝聚了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)元素后，智慧校園一方面很‘傻瓜’，簡(jiǎn)單易用，無論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師，都可以便捷地共享信息；另一方面，也很‘精明’，既科學(xué)又精準(zhǔn)，比如選科這種門檻高的地方，交給大數(shù)據(jù)來提前處理，得出有效建議，降低了家長(zhǎng)參與的難度，家長(zhǎng)由此能參與孩子成長(zhǎng)全過程。”夏峰平說。（作者系光明日?qǐng)?bào)記者嚴(yán)紅楓）