本周進(jìn)入開(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí)。暑假里，睡懶覺(jué)、自由支配時(shí)間做作業(yè)、吹著空調(diào)玩手機(jī)……只是，快樂(lè)時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝。眼看著暑假生活就快結(jié)束了。你的暑假作業(yè)做完了嗎？自由了近一個(gè)假期的你，準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)了嗎？

　　開(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí)

　　進(jìn)入瘋狂補(bǔ)作業(yè)模式

　　即將上小學(xué)六年級(jí)的小惠最近一直在忙一件事情，那就是補(bǔ)齊暑假作業(yè)。“現(xiàn)在離開(kāi)學(xué)還有十天，我還有六篇作文沒(méi)有寫(xiě)，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)也都沒(méi)有做，感覺(jué)再不抓緊時(shí)間惡補(bǔ)一下，等到開(kāi)學(xué)都來(lái)不及了。”小惠告訴筆者，2個(gè)月的作業(yè)要在這十天時(shí)間趕出來(lái)，光社會(huì)實(shí)踐就要做上幾天，每天除了睡覺(jué)以外，其他時(shí)間幾乎都在瘋狂補(bǔ)作業(yè)。

　　小惠的媽媽李女士也表示，現(xiàn)在她已經(jīng)顧不上孩子是否在認(rèn)認(rèn)真真地完成暑假作業(yè)了，只要孩子能趕在開(kāi)學(xué)前及時(shí)交差就好了。李女士說(shuō)：“孩子還小，想要做社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)，我必須陪在身邊，而自己平時(shí)又忙于工作，所以很難抽出時(shí)間來(lái)陪她，這兩天我和孩子爸爸每天都陪她忙到半夜，實(shí)在是太折騰了。”

　　為了突擊老師布置的作業(yè)，這幾天小惠的同學(xué)甜甜幾乎也都要熬到深夜12點(diǎn)才肯睡覺(jué)，“這些暑假作業(yè)隨便寫(xiě)寫(xiě)就行了，反正每次開(kāi)學(xué)老師要檢查全班的作業(yè)，那么多收上去之后老師肯定是檢查不過(guò)來(lái)的。”眼看著就要開(kāi)學(xué)了，甜甜的作業(yè)幾乎完成了一大半，“剩下的我就找時(shí)間約同學(xué)出來(lái)一起做，大家在一起相互借鑒，完成得會(huì)更快。”

　　“每天輔導(dǎo)班老師布置的作業(yè)我都做不完，還哪里有空做暑假作業(yè)呀？”同樣為暑假作業(yè)困惱的小何小朋友說(shuō)，一放假家里都會(huì)給自己報(bào)很多輔導(dǎo)班，一直要上到8月底課程才能全部上完。眼看著暑假就剩十天的時(shí)間了，小何更是著急了，現(xiàn)在幾乎每天起來(lái)第一件事情就是在瘋狂的補(bǔ)作業(yè)。

　　在筆者走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)待暑假作業(yè)的方式大多有兩種，要么趁著這幾天趕緊把作業(yè)完成，然后開(kāi)學(xué)之前瘋狂地玩幾天；要么先好好地玩，最后幾天再抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。

　　開(kāi)學(xué)在即，不少學(xué)生患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”

　　再過(guò)幾天，精彩的暑期生活就要結(jié)束了，放松了一個(gè)假期的孩子們又要回到課堂，重新開(kāi)始按部就班地學(xué)習(xí)生活。然而，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，還有不少孩子都有早上不肯起床、整日無(wú)精打采的情況。

　　開(kāi)學(xué)后，小文即將升入小學(xué)六年級(jí)，面對(duì)開(kāi)學(xué)，他心里有點(diǎn)焦慮。“老師說(shuō)開(kāi)學(xué)要進(jìn)行一次摸底考試，為了應(yīng)對(duì)接下來(lái)的小升初生活，暑假里我一直都在補(bǔ)習(xí)，但我還是怕自己開(kāi)學(xué)考不好，會(huì)影響到學(xué)習(xí)，而且一想到開(kāi)學(xué)以后就要按時(shí)起床，還要受老師的約束，就渾身不自在。”小文告訴筆者，進(jìn)入暑假以來(lái)，他的媽媽為他報(bào)了3個(gè)補(bǔ)習(xí)班，除了要完成補(bǔ)習(xí)班老師布置的任務(wù)，還要保質(zhì)保量的完成學(xué)校的暑假作業(yè)，他幾乎沒(méi)有時(shí)間好好享受這個(gè)假期。

　　“還沒(méi)開(kāi)學(xué)呢，就開(kāi)始出現(xiàn)焦慮的癥狀了。”小文的媽媽苦惱地說(shuō)，從他上一年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前小文都會(huì)鬧上一陣子“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，越是臨近開(kāi)學(xué)就鬧得越兇，每到這個(gè)時(shí)候家里人的情緒都會(huì)被他帶得緊張起來(lái)，真是不知道該怎么辦好了。

　　“唉！還有15天就該去上學(xué)了，我該怎么辦呀。”“唉！還有10天就該開(kāi)學(xué)了，我好想一直放假呀。”小文媽媽告訴筆者，每當(dāng)開(kāi)學(xué)前，小文都會(huì)出現(xiàn)類似于這樣的慨嘆，而且每天都會(huì)發(fā)生好多次，越是臨近開(kāi)學(xué)的日子，小文慨嘆的次數(shù)就會(huì)越來(lái)越頻繁。“我家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，他是老師眼中的好學(xué)生，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家按時(shí)復(fù)習(xí)。即使是放假他也不會(huì)有一絲松懈，自己主動(dòng)完成老師布置的暑假作業(yè)，可是每到開(kāi)學(xué)他還是會(huì)出現(xiàn)恐懼開(kāi)學(xué)的癥狀。”

　　老師建議：學(xué)生“收心”家長(zhǎng)要積極配合

　　針對(duì)以上兩種情況，筆者對(duì)新安江第一小學(xué)的教導(dǎo)處主任翁璐進(jìn)行了走訪。對(duì)于孩子們開(kāi)學(xué)前出現(xiàn)的種種狀況，翁主任表示，漫長(zhǎng)的暑假，孩子們難免會(huì)放松自己，時(shí)間久了孩子的心自然也就變散了，因此，翁主任認(rèn)為，學(xué)生“收心”家長(zhǎng)起到關(guān)鍵性作用，臨近開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)要督促孩子充分利用開(kāi)學(xué)前的這幾天時(shí)間，安排一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，讓孩子把注意力從玩樂(lè)中逐步轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子的心收回來(lái)。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前應(yīng)該給學(xué)生們一個(gè)緩沖，及時(shí)讓學(xué)生們“收收心”，比如，幫孩子調(diào)整好作息時(shí)間，按上學(xué)期間的時(shí)間表，按時(shí)上床睡覺(jué)，定點(diǎn)起床。另一方面，家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前也要從心理上幫助孩子克服“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。比如多和孩子談心，有時(shí)間與孩子一起散散心，而且，對(duì)于開(kāi)學(xué)前后學(xué)生出現(xiàn)的焦慮情緒，家長(zhǎng)們也不用過(guò)于擔(dān)心，開(kāi)學(xué)后，孩子們會(huì)逐漸融入到學(xué)校的生活當(dāng)中，這種癥狀也會(huì)在開(kāi)學(xué)的一兩周內(nèi)逐漸消失。

　　而對(duì)于學(xué)生惡補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象，翁主任說(shuō)：“現(xiàn)在我們老師都與學(xué)生家長(zhǎng)建立了微信群，每天老師都會(huì)在群里提醒家長(zhǎng)按時(shí)上報(bào)學(xué)生暑假作業(yè)完成情況，這樣一定程度上減少了‘有量無(wú)質(zhì)’的作業(yè)出現(xiàn)，但也有一小部分學(xué)生對(duì)于暑假作業(yè)存在著一定的僥幸心理，其實(shí)，我們之所以會(huì)為學(xué)生布置假期作業(yè)，也是希望學(xué)生在假期能對(duì)自己有所約束，不要放松學(xué)習(xí)，而不是無(wú)故給學(xué)生增加暑期學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，作為學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該注意，假期作業(yè)應(yīng)當(dāng)由家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。”