案例

　　微信公眾號提問：我們家孩子今年讀初二了，在學校里老師都反映他活潑、性格好，跟同學們關系都不錯。但最近我就發現兒子在家里越來越不愛說話，我對他期望很高，各方面管理非常嚴，事無巨細，很多時候就是希望他能聽我的。但是我工作也很忙，出差時就只能讓保姆照顧他的生活。孩子現在跟我們父母的關系越來越疏遠，見到我們都沒有什么話想說，而且經常為小事發生沖突。這不前幾天，我嫌他作業寫得慢說了他兩句，他就跟我橫上了，我都不知道怎么辦了？

　　專家觀點

　　北京市第二中學分校心理教師魏興:進入青春期后，生理變化給孩子帶來了激烈的心理震蕩，原有穩定和諧的心理結構被打破，孩子漸漸對自己不滿，發現已不是原先的“我”了，兒童時代的“我”變成了一個全新陌生的“我”。進一步發現不但身體不是“我的”，就連個性原來也是父母、老師和別人造就的，他們便想與原來的“我”決裂，要求擺脫束縛，完全獨立，從原先的一切依賴中掙脫出來，獲得真正的自我。這位孩子的行為就已鮮明表現出獨立意識增強后，想擺脫父母的約束，希望過成人的生活等情形。他希望盡快擺脫父母的約束，但年齡使這個想法不可能立即實現。內心的反抗與撕裂后的憧憬交織在一起，他需要通過一個方式進行宣泄，而他的媽媽也就自然成為了攻擊對象。

　　這位媽媽對孩子的管理極為嚴格且事無巨細，這反映出孩子在父母眼中還是小孩子。當父母一直使用管小孩子的方法去限制孩子的自由，最終因過度干預又沒及時溝通，導致沖突事件的不斷爆發。其實，孩子在成長，家長更要成長，家長不僅要看到孩子的生理變化，更要懂得孩子心理上的需求，要根據孩子各年齡階段的特點去引導和教育。切記：過度約束孩子只能讓青春期孩子表面上服從，而內心里卻更加叛逆。

　　魏興老師還表示，這個孩子的性格屬于典型外向不穩定，面對事情時缺乏冷靜的心態和有效的解決方式。在認知因素方面，他存在著對家庭教養模式和父母行為的錯誤理解與評價。這都加重了問題的嚴重性。同時，孩子和媽媽都希望對方按照自己的期望而改變，強調對方的不是，而很少考慮對方感受及這種期望本身的合理性。父母工作忙、無暇覺察孩子盼望溝通的信號，再加上父母缺乏情緒管理技巧，使孩子與父母的關系逐漸疏遠。由此，雙方陷入一種從內心到行為的多層面對抗。因此家長們一定要記住，面對青春期的孩子，“疏”的作用要遠遠大于“堵”，而經常進行溝通，就是相互走進內心、換位思考的有效途徑。

　　文/本報記者　武文娟