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　　 從2006年到2016年，湖南第一師范學(xué)院（以下簡稱“湖南一師”）先后有5950名免費師范生走向農(nóng)村一線從事教育教學(xué)工作，成為注入湖南農(nóng)村基礎(chǔ)教育的新鮮血液。

　　湖南一師全力參與農(nóng)村優(yōu)秀小學(xué)教師的培養(yǎng)工作始于2006年。2005年3月，在時任湖南省副省長許云昭、湖南省教育廳廳長張放平的安排部署下，對湖南省中小學(xué)教師培養(yǎng)工作進行了一次大規(guī)模調(diào)研。調(diào)查的結(jié)果讓人震驚：自上世紀90年代末實行高校擴招以后，師范院校尤其是專科學(xué)校優(yōu)秀生源驟減，錄取分數(shù)線下滑到了300分以下。

　　“指望低素質(zhì)的老師培養(yǎng)出高水平的學(xué)生來，那只能是天方夜譚”。本著從源頭抓起的思路，調(diào)研組提出了10條政策建議，其中一條就是：改革師范教育招生錄取辦法，實行新的定向培養(yǎng)模式。2005年6月，湖南省下發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師培養(yǎng)工作的意見》，決定從2006年起正式啟動農(nóng)村小學(xué)教師專向培養(yǎng)計劃，為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下小學(xué)免費定向培養(yǎng)多科型小學(xué)教師。

　　湖南一師承接了培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師的專項任務(wù)。它從基本制度、培養(yǎng)模式和保障機制三方面對免費師范教育進行了大膽探索和改革創(chuàng)新。

　　湖南一師根據(jù)小學(xué)教師所需的知識、技能、素養(yǎng)等要求，依照各階段培養(yǎng)目標和知識發(fā)展的邏輯順序優(yōu)化課程設(shè)計。例如，考慮到低年級學(xué)生的藝體綜合素質(zhì)可塑性強，他們將聲樂、美術(shù)、書法、普通話等課程盡量提前，高年級則側(cè)重拓展知識的廣度與深度。為了加強實踐環(huán)節(jié)，學(xué)院還在全省38個縣（市、區(qū)）建立了師范生定崗實習(xí)基地，以提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，使其畢業(yè)后就能直接走上講臺。

　　如今，湖南一師已成為全國規(guī)模最大的小學(xué)教師培養(yǎng)基地，在校免費師范生1.1萬人。由于學(xué)生教學(xué)基本功扎實，深受基層歡迎。湖南省教育廳對2011～2014年畢業(yè)的免費師范生所做的跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生中已有3255人受到縣級以上獎勵；已有335人已成為學(xué)校校級或中層管理骨干。（中國青年報·中青在線記者 謝湘）