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　　原標題：優化授權點 提高學位含金量

　　讓學位授權點規范運作，優勝劣汰，學位的含金量才會有保證。有利于優化高等教育結構，提高高校教育質量，高等教育才能健康發展，學生才能安心求學，學術不規范現象才能得以糾正，從而惠及教育，惠及社會。

　　據多家媒體報道，國務院學位委員會10月19日正式公布了《關于下達2016年動態調整撤銷和增列的學位授權點名單的通知》，全國25個省份的175所高校大幅撤銷了576個學位點，包括部分博士學位授權點。

　　這暴露了高校學位授權存在的亂象。一方面反映出學位的質量下降，論文抄襲現象嚴重，一些教師、導師熱衷于寫論文、評職稱，而輕于教學，從專業學位到碩士到博士，都存在高校從教學到授權的不嚴謹、不能嚴于律己現象，這些不合格的學位授權點被撤銷資格，是對他們不嚴格辦學的懲戒。要說單個學生、教授的論文抄襲現象，可能只是個別人的學術不誠信行為，一個學位授權點的不合格，則可能透露的是整個高校辦學存在嚴重問題。而學生不誠信等現象嚴重，很多時候也是受到高校的負面示范影響，高校不能嚴格把關，本身就是失職瀆職行為，這樣更會縱容與鼓勵學生的不誠信行為。

　　另一方面，一些不合格的學位授權點，也是因為其師資力量疲軟，教學能力低下。這些不合格的學位授權點，把國家授予的權力當成了“金飯碗”，只知道借此牟取名利，卻忘記了自身所應擔有的責任，學位授權點，不僅是一種權力，更是一種責任。就如達不到相應學位的水平，便不應授予學生相應學位，如果高校的學位授權點不合格，自然也要被撤銷學位授權資格，這才能讓學位授權點有危機感，為了“保位”加強師資力量，提高教學質量，對學位授受嚴格把關。

　　另外，一些高校需要轉型，有一些專業或是不適合學�；蚴遣贿m應社會，都需要予以撤銷，這樣的撤銷就是順應時勢，如同為了發展經濟，需要淘汰落后產能一樣，值得肯定與鼓勵。

　　要先給學位授權點把把“學位關”，該撤的撤，該增的增，讓學位授權點規范運作，優勝劣汰，學位的含金量才會有保證。學位授權點撤多增少，這是高教在進行“精兵簡政”，有利于優化高等教育結構，提高高校教育質量，高等教育才能健康發展，學生才能安心求學，學術不規范現象才能得以糾正，從而惠及教育，惠及社會。