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　　開學以來，不少學生在課堂學習之余還想吃點“小灶”。但由于公辦教師有償補課受到明令禁止，不少學生家長轉而參加網絡在線補課，一些表現優異的在線補課老師更是成了“網紅”，受到學生青睞。

　　業內人士和專家認為，隨著我國在線教育規模日益壯大，在線補課成為日益重要的學習手段，但如何管理，成為擺在教師和教育主管部門面前的一大難題。

　　在線補課受家長熱捧

　　開學將近一個月，隨著學習內容越來越多，長春市民劉女士越發覺得孩子學習有些吃力，便給孩子報名參加了某在線教育平臺的在線補課，利用放學時間在家里補習初中英語。

　　“現在公辦教師不讓補課，我們又想讓孩子多學一些知識，所以只能在網上補。老師一對一視頻補課，哪里不會都能問，還是挺方便的。”劉女士說。

　　記者了解到，目前像劉女士一樣選擇讓孩子參加在線補課的家長還有不少。一些家長表示，相比于傳統補課，在線補課時間相對自由，在屏幕上與老師面對面，家長還可以通過軟件旁聽、監督，課堂作業可以網上實時批改，確實方便了不少。

　　記者查詢一些在線補課平臺的介紹發現，很多平臺的課程都打出“名校名師一對一輔導”“24小時在線解疑釋惑”“手機、電腦、PAD隨時隨地學”等宣傳語，一些網站還承諾為孩子制定個性化學習方案、實現快速提分。

　　除補習在校內容外，一些家長還選擇給孩子在線補習奧數等課程。上海市民邱女士說，在線學習奧數每節課140元，老師都是名師，講授內容深入淺出，不僅價格比線下便宜不少，錄像還可以反復看，作為課余學習性價比還是很高的。

　　沈陽市一位家長告訴記者，在線補課最大的好處就是資源廣。他通過淘寶網購買課程，讓一位遠在美國的教師給孩子上英語視頻課，不僅內容有保證，價格也很實惠，每節課不到100元。

　　違規合規難界定

　　記者發現，不少在線補課平臺宣稱，其教師大多是清華、北大等知名高校畢業的專職輔導教師。為了增加可信度，一些平臺還承諾會對老師進行定期考核，確保輔導質量。

　　然而記者了解到，目前參加在線補課的教師里，除部分專職輔導教師外，還有相當一部分是公辦學校的教師。一些學生和家長擔心，公辦教師參加在線補課會耽誤正常教學活動。

　　記者在一家在線補課平臺咨詢了解到，該平臺可以為家長提供來自各大名校的公辦教師，且保證是教學經驗豐富的資深教師，價格要視學校和教師本身具體商定。

　　一些地方教育主管部門負責人表示，公辦教師參與在線補課是否屬于“在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬，屬于有償補課”，各地界定標準尚不一致，但既然從中獲取利益，就具備了有償補課的嫌疑。

　　武漢市教育部門規定，公辦學校在職老師不允許組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課，也不能參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課。但目前還有很多地方在這方面的規定并不明確。

　　遼寧省實驗中學渾南一中副校長王野認為，老師自己做網絡補課，可能造成對白天工作的疏忽，不應提倡。

　　有基層教育主管人士表示，由于受到商業化在線教育平臺高薪的影響，一些學校的教師思想出現松動，“寧可當網紅，也不守講臺”，久而久之不利于基層教師隊伍的穩定。

　　除了教師行為如何界定和管理外，在線補課內容如何監管也成為難題。由于目前商業化在線教育平臺多、開課量大，導致有關部門難以對其講授內容進行監管，在線教育傳播的內容是否健康、合理，仍難以得到保證。

　　監管和內容供給一個都不能少

　　一些教育界人士建議，對待在線補課，一方面要加強對商業化在線教育機構的管理和引導，促使其正規發展，另一方面也要加強公辦在線教育平臺的建設，建好公共平臺，體現公益性。

　　專家認為，規范辦學和授課行為、對教師參與行為做出明確規定，是在線補課必須先自己補上的一課。上海市一位小學校長建議，有關部門應對在線補課市場進行充分調研，建立合理的教師身份監管制度。同時，應讓優秀的教師資源通過合規合法的途徑實現自己的價值。對確實優秀的教師，還應該政府購買，在網絡上公開，讓廣大學生共享。

　　上海市經信委副主任邵志清表示，在互聯網時代，教育的方式得到擴展，在線教學使學習內容、資源范圍擴大，是課堂內容的有益補充，如果正確運用，將成為對學生學習有益的途徑。

　　據了解，目前一些地方已開始建立公益性的在線補課平臺。沈陽市教育研究院副院長黃艷表示，沈陽教育研究院于2012年4月開通了沈陽網絡教育電視臺，為學生錄制“微課程”等課程視頻，授課教師均為市級以上骨干教師及教育專家。

　　一些專家認為，公辦在線補課平臺是體現公益的很好探索，未來應逐步鋪開。應探索優秀公辦教師開辦網上公益課堂等形式，讓在線補課的優質資源成為面向大眾的公共教育途徑。