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　　沒有任何收入，蘋果手機(jī)占有率卻是中國成人的2倍，他們被稱為“世界最富群體”；放學(xué)無處可去，六成線上聊學(xué)習(xí)，他們也是“史上最宅一代”；每天抱著手機(jī)2小時，近視眼率高居全球第一，他們還是“最年輕低頭族”，他們的標(biāo)簽是——00后。繼去年發(fā)布《全國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查》后，全國最大的師生真人在線答疑平臺阿凡題，今年再次基于3000多萬注冊用戶數(shù)據(jù)發(fā)布《全國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查之中國00后互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)行為報告》（以下簡稱《學(xué)習(xí)行為報告》），從多個角度揭示了生于移動互聯(lián)網(wǎng)時代下00后的學(xué)習(xí)行為及生態(tài)。

　　每天抱著手機(jī)兩小時，近視眼率全球第一

　　調(diào)查顯示：近視眼率居全球第一的00后，每天抱著手機(jī)2小時

　　著名雕塑家羅丹曾說“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，可放在當(dāng)今中小學(xué)生群體中，缺少的卻是一副近視眼鏡。阿凡題《學(xué)習(xí)行為報告》顯示，我國00后近視眼率高達(dá)60%，居全球第一。而他們平均每天使用手機(jī)時間長達(dá)2小時15分鐘，其中平均刷視頻37分鐘、網(wǎng)上聊天32分鐘、打游戲28分鐘、上網(wǎng)拍照搜題15分鐘，聽音樂和看新聞則分別占用14分鐘和9分鐘。但調(diào)研顯示，使用時間長短并不與00后的使用需求直接相關(guān)。如雖然平均每天只花15分鐘進(jìn)行拍照搜題搞定作業(yè)，卻有65%的00后都會選擇把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，換言之，學(xué)習(xí)已成為00后使用手機(jī)最主要的需求。

　　調(diào)查顯示：我國00后智能手機(jī)普及率達(dá)82%

　　沒有絲毫收入，00后卻幾乎人人都是“手機(jī)黨”。阿凡題《學(xué)習(xí)行為報告》指出，我國城鎮(zhèn)00后擁有智能手機(jī)的普及率高達(dá)82%，而這一指標(biāo)在美國是72%，在英國是68%，在印度僅為17%。“人是鐵，手機(jī)是鋼，沒有手機(jī)心發(fā)慌”已是我國00后的真實寫照。

　　調(diào)查顯示：我國00后蘋果手機(jī)占有率為成人2倍

　　阿凡題報告指出，在擁有手機(jī)的00后當(dāng)中，小米、華為、蘋果順利躋身他們最常使用手機(jī)品牌TOP3。更值得注意的是，對比蘋果與安卓手機(jī)的出貨量情況，我國00后蘋果手機(jī)的普及率已是成人的2倍，在北京門頭溝地區(qū)中小學(xué)生蘋果手機(jī)普及率甚至高達(dá)50%！

　　00后日搜題量過億 近八成父母不反對上網(wǎng)搜答案

　　調(diào)查顯示：00后每日搜題量過億，數(shù)學(xué)題最告急！

　　阿凡題報告顯示，在手機(jī)高度普及的00后天下，根據(jù)拍搜行業(yè)各平臺日活數(shù)乘以平均每人每天問7道題，每日搜題總量輕松過億。這意味著什么？假設(shè)一個老師解答需要5分鐘，每天就需要解答5億分鐘，這就相當(dāng)于1000名老師不吃不喝不睡覺解答1年！

　　據(jù)調(diào)查，初中生數(shù)學(xué)的拍搜比例高達(dá)71.4%，題目數(shù)量超過所有科目的2/3，而在高中生群體中，理科的拍搜量明顯高于文科，數(shù)理化的拍搜比例分別為45%、13.8%和11%。不變的是，從初中到高中，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是最燒腦的科目，學(xué)生拍搜量遙遙領(lǐng)先。

　　調(diào)查顯示：近八成家長不反對孩子使用拍搜軟件

　　面對00后的作業(yè)難題，更多家長有苦難言，即使他們這一代受大專以上教育水平的人數(shù)比10年前增長近3倍，但是對于輔導(dǎo)孩子功課這件事，依然是力不從心，所以，支持或陪伴孩子使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具成為了他們的主要選擇。據(jù)統(tǒng)計，77%的家長不反對使用拍搜APP，其中46%的家長認(rèn)為“能快速解決孩子的困惑”；而考慮到未成年人自覺性欠缺，31%的家長選擇監(jiān)督和陪伴使用；不允許孩子使用拍照搜題的家長僅為4%。

　　共享優(yōu)質(zhì)教育資源 蘇粵渝浙湘成教育資源輸出TOP5

　　調(diào)查顯示：在線教育推動各省師資互補，00后的教育資源更均衡

　　伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，成長起來的00后相比前輩明顯享受到了更充分、更均衡、更優(yōu)質(zhì)的教育資源。基于阿凡題《學(xué)習(xí)行為報告》大數(shù)據(jù)顯示，在線教育成為教育資源流動互補新渠道。江蘇以5.4%的在線師生差成為我國教育資源輸出榜首，廣東、重慶、浙江、湖南緊隨其后；另一方面，河南、江西、廣西、貴州、甘肅等省份的在線學(xué)生份額居前列，成為了我國教育資源輸入“五強(qiáng)”大省。

　　同時，互聯(lián)網(wǎng)令教師資源網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而推進(jìn)了教育資源公平化。在學(xué)校，一名高級教師平均一學(xué)期面授學(xué)生120名；而在線上，一名高級教師平均一學(xué)期網(wǎng)授學(xué)生2287名。通過互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)秀教師可以更高效地將知識傳遞給更多學(xué)生，師生間不再受時空的限制，這樣一來，00后的老師們更加桃李滿天下，而遍布各省的00后們則更能共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　可見，針對互聯(lián)網(wǎng)時代教育環(huán)境的變化，00后的學(xué)習(xí)行為正從線下向線上遷移，盡管互聯(lián)網(wǎng)仍是許多學(xué)生的娛樂消遣方式，但它更是00后學(xué)習(xí)的主要渠道。根據(jù)阿凡題《學(xué)習(xí)行為報告》調(diào)查表明，在線教育已經(jīng)開始打破我國教育資源分配不均的現(xiàn)狀，力促各地區(qū)中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)、充分的教育。阿凡題作為有好老師隨時講解的搜題APP，也為中國更多學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的1對1在線教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。

　　注：報告全文可以關(guān)注阿凡題官方微博或微信進(jìn)行查閱。