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　　[摘要]希望學生和家長能充分考量自身特長、興趣、理想，從未來10年、20年，甚至更長發展時期來把握自身的選擇，只有這樣才能跳出只看眼前的熱門專業、分數高低等狹窄視角。

　　今年上海共有9所高校開展綜合評價錄取，同時高招將合并一、二本批次，原有的志愿填報方式和投檔錄取辦法發生改變。考生在合并后的10個院校志愿里填報的自由度明顯增加，原來“從一本掉到二本”的概念消解了，考生的選擇面得以擴大，高分考生更易向上沖擊，低分考生也有足夠多的選擇滿足志愿。

　　復旦大學招生辦公室對此表示，希望學生和家長能充分考量自身特長、興趣、理想，從未來10年、20年，甚至更長發展時期來把握自身的選擇，只有這樣才能跳出只看眼前的熱門專業、分數高低等狹窄視角。這也是考生真正能夠在招考制度改革中以不變應萬變的根基所在。

　　“現在學生最大的困惑是，只知道學習，不知道自己喜歡什么，將來要做什么？”一些教師反映，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。

　　“高考(精品課)改革最重要的就是選擇。”長春市實驗中學校長遲學為說，考生可以根據自己的興趣和潛能選擇優勢學科，學校也要有這樣的規劃和引領能力。

　　一些基層學校負責人擔心，高考改革開始實行時，對學校、學生和家長的適應能力是個挑戰。

　　針對“走班制”，武漢市一所中學校長說：“學校教室夠不夠用？如何配備相應教師，走班之后新的班級如何管理，如何考勤？可能都要和過去完全不同，應提前做好準備。”

　　針對高校錄取參加“綜合素質測評”，一位孩子在上海交大附中嘉定分校入讀的家長趙女士表示：在本身比較繁重的高中課業中，如何更多更好地融入業余愛好、社會實踐、志愿活動等內容，考驗著學校、也考驗著學生和家長。