央廣網安源10月10日消息（記者鄧玉玲 通訊員鄔斌 熊超 謝素敏）不知紅薯長在地里，錯把蒜苗當韭菜……現實生活中，城里孩子五谷不分的情況并不鮮見，之所以出現這樣的情況，主要是孩子們缺少接觸農業的機會。

　　農業是我國經濟發展的根本，農業穩，天下安。無論是現在還是將來，都有必要讓孩子們懂得這樣的道理，親身體驗農耕文化，并樂于從事農業實踐。

　　為此，萍鄉市安源區丹江學校在勞動實踐基地，以班級為單位設立“責任地”，每一塊菜地上，分別插著標牌，上面寫著負責班級與指導教師的名字，以及不同時間段要種植蔬菜的品名。

師生查看蒜苗的長勢（央廣網發 通訊員供圖）

　　今年以來，丹江學校將課堂搬到田間地頭，讓學生動手實踐、出力流汗，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。五年級的學生采摘新鮮辣椒，體驗豐收的快樂，六年級的學生在種植冬季農作物大蒜，體會播種的艱辛。

　　農耕文化體驗教育，不像坐在教室里那般干凈，卻能讓孩子們知曉農作物耕種的不易，涵養內置于心的恤農情結，也許遠比百次說教更能讓他們懂得節約的意義和價值。

　　“我們親手種植、栽培、收獲農作物，體驗到了勞動的艱辛，以后要養成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣，做一名德智體美勞全面發展的好學生。”五年級學生李浩然說。

　　丹江學校校長孫桂清說道：“我們知道，一些農耕文化，平時散落在田間地頭，隱匿在鄉村角落。流傳千百年的農耕文化資源，若不及時加以整理、收集、保護，隨著一些村莊的變遷或消失，也會有失傳的風險。開展農耕文化教育，借助農民豐收節的推動，大力建設相應的教育基地，可以讓農耕文化得以保護和更好傳承。”

介紹農作物鐵絲瓜（央廣網發 通訊員供圖）

　　“洋辣椒也叫秋葵，一般在6月中旬開始采摘，到10月上旬采摘結束，采摘期很長，是經濟效益比較高的農作物；紅薯的果實都埋在土里，需要繞開纏繞的綠色藤蔓才能挖出來。”老師一邊講解，學生們一邊聽，對這些新鮮的知識非常感興趣，更明白了糧食種植的不易。

　　“親身下過田、體會過鋤禾日當午那種艱辛的人，肯定會對一粥一飯當思來之不易有深切的感受。”孫桂清說道，“咱們鼓勵節約其實有一條很重要的途徑，那就是多開展勞動教育。學校作為開展德育工作的重要陣地，更應該讓學生從小養成熱愛勞動，珍惜糧食的良好品質，從要我節約變成我要節約！”

學生采摘辣椒（央廣網發 通訊員供圖）

　　在課堂上，教師給學生講解蔬菜的分類及營養成分，以及蔬菜的栽培技術，整地作畦、施基肥、播種育苗、定植、田間管理等環節。學到科學種菜本領的學生，課堂外也會舉一反三，在其他地方融會貫通。

　　“在食堂吃飯的時候，學生們都知道糧食來之不易，都懂得節約，更多的學生自覺參與光盤行動。”丹江學校負責勞動基地的盧燕玲老師告訴記者。

　　校外之旅，培養了學生實踐能力，讓學生們了解新農村的新變化，激發學生們對家鄉的熱愛之情。

　　事實上，現代農業發展已不再是孤立的農業生產，還與農業旅游密切互動。建立農耕文化教育基地，讓城里的孩子親近土地、了解農業，還能激活鄉村旅游，助農增收。

　　通過農耕文化教育，不僅能讓學生增長農業知識，還能培養一份愛農情懷，讓更多的年輕人在未來愛上農業、從事農業，讓農業生機勃勃。課堂之余，不忘耕讀，農耕文化教育無疑是一堂好課。