新華社北京4月10日新媒體專電(魏夢佳 鄭逢燕)近日北京大學匯豐商學院在英國牛津設立校區(qū)的消息引發(fā)媒體關注。有評論認為，這是中國高校走出去“勇敢的一步”，甚至是“中國高等教育發(fā)展的一個重要里程碑”。隨著我國綜合國力及國際影響力逐漸提升，中國高等教育“出海”是否正當其時？走出去時還需注意什么問題？

　　記者從北大獲悉，目前北大匯豐商學院已完成其位于英國牛津市校區(qū)的購置，2018年北大120周年校慶時，北大匯豐商學院牛津校區(qū)將正式開學，主要招收英國及歐洲其他國家學生，修讀北大的金融學、管理學、經濟學碩士學位。

　　據(jù)了解，北大匯豐商學院牛津校區(qū)是一座占地15英畝的英式莊園，始建于1880年，1976年起成為英國開放大學的牛津校區(qū)。其主要建筑總使用面積3600平方米，包括40多間辦公室、5間教室、1間圖書閱覽室、2個集會大廳及其他設施。

　　今年2月，北大匯豐商學院與英國開放大學正式簽約，以880萬英鎊(約合人民幣7400萬元)買下其位于牛津的校舍，著手創(chuàng)辦牛津校區(qū)。目前，已開始對牛津校區(qū)部分教室進行改造，并修建新的學生公寓。校區(qū)的招聘和招生工作也將在今年6月全面展開。2018年，該校區(qū)將正式啟用，新招的國際學生將正式開始在那里的學習和生活。

　　北大匯豐商學院院長海聞接受新華社記者采訪時說，建立牛津校區(qū)有“偶然性”也有“必然性”。近年來，很多國外大學都到中國來辦分校，隨著中國經濟增長、影響力擴大，中國大學走出去本身也正當其時。與此同時，北大匯豐商學院一直堅持國際化教育道路，正好英國開放大學在牛津有校區(qū)出售，就決定買下來建立牛津校區(qū)。

　　對于近日網上有評論稱北大此舉是“借牛津的影響提高國際形象”，海聞認為：“北大沒有必要，也不需要借牛津大學的牌子提高自己。”他表示，“這實際上對我們更多的是壓力和挑戰(zhàn)，在名校面前，你怎么跟它合作、向它學習，怎么跟它并駕齊驅、各顯優(yōu)勢，對我們都將是激勵和促進。”

　　根據(jù)規(guī)劃，北大匯豐商學院牛津校區(qū)將主要招收英國和歐洲其他國家的學生，修讀北大的金融學、管理學、經濟學碩士學位，學制兩年，學生第一年在牛津校區(qū)學習，第二年到深圳主校區(qū)學習。學院將針對國際學生開設具有中國元素的金融與經濟管理課程，使學生不但掌握專業(yè)理論基礎知識，也了解中國的改革發(fā)展實踐。據(jù)悉，首年計劃招收學生100名，之后將根據(jù)市場情況適當擴大。

　　同時，北大匯豐商學院深圳主校區(qū)的中國學生也可去牛津校區(qū)選修課程，一些中國企業(yè)家的短期培訓課程也可在牛津校區(qū)進行，使中國學生和企業(yè)家的知識結構更具多元文化背景。此外，北京大學牛津中心和深圳市牛津創(chuàng)新中心也將成立，未來將搭建國際化的產學研創(chuàng)新平臺，促進中英、中歐的經濟金融和科技合作。

　　據(jù)了解，此次牛津校區(qū)的設立是北大首次用自有資金在海外購置校舍，并對海外校區(qū)實行自主運營管理。有教育界專家介紹，過去也有一些私立學校進行跨國辦學，近年來也有不少高校是與海外高校合作開展學位教育的，但建國以來以自有資金在國外發(fā)達國家自主運營辦學的高校還比較少見。

　　“我相信將來北大也會有一個全球發(fā)展的規(guī)劃，但要考慮條件成不成熟、如何可持續(xù)，以及會產生什么樣的影響力。”海聞說。

　　美國芝加哥大學北京中心副主任袁霽認為，北大匯豐商學院牛津校區(qū)的設立有兩個意義，一是真正實現(xiàn)了我國高校在發(fā)達國家建立屬于自己的平臺，這無疑將對中外教育交流合作等起到促進作用；二是在中國教育輸出方面，“實際上，每個國家都很重視教育的國際化，因為其培養(yǎng)目標就是具有國際視野的人才。當前在全球化背景下，很多科研課題都是國際性質、全球性質的，比如環(huán)境的問題，可持續(xù)發(fā)展的問題，傳染病的問題等，都需要互動，互動就得有形式和做法，所以不管是請進來也好，走出去也好，目標就是要促進互動，共同進步。”

　　“我覺得這件事的意義還是很大的。”海聞說，“200年前的1818年，中國的第一所國外大學是英國辦的，叫英華書院。200年以后的2018年，中國到英國辦學，實際上也反映了兩個世紀來的變化，從被動到主動，這也顯示了中國的崛起、中華民族的崛起。不僅僅是我們經濟生活的發(fā)達，我們的教育、科研、文化在主流社會也會跟上去，也會跟這個大國地位相匹配。北大應該去引領，應該做這樣的事。”

　　盡管近年來我國教育國際化合作方興未艾，有專家仍提醒，在教育“走出去”這條路上還需要保持清醒。我國高校在海外舉辦分校和校區(qū)，不能僅停留在“海外”概念上，還要深入分析海外分校的具體運作、對海外學生的真實吸引力及對我國內地大學辦學有何促進作用等。