攝影 陳振華

    央廣網(wǎng)河南分網(wǎng)5月15日消息（記者 李永軍）鄉(xiāng)村教育因為其距離遠、條件差、問題多，一直是我國教育的短板，普遍存在教師留不住、辦學條件差、布局不合理等情況，如何讓鄉(xiāng)村教師留得住、教得好、能力強？如何有效解決鄉(xiāng)村留守兒童的教育問題？如何解決邊遠地區(qū)孩子上學難的問題？推進鄉(xiāng)村寄宿制學校的建立如何確保學生的安全……這些關(guān)于鄉(xiāng)村教育的問題牽動不少人的心。5月11日上午，教育部奮進之筆“1+1”系列采訪活動的首場新聞發(fā)布會在河南鄭州舉行，會議深入解讀了4月27日國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強鄉(xiāng)村小規(guī)模和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的指導意見》（以下簡稱《指導意見》，并結(jié)合河南地區(qū)兩類學校建設實例，圍繞如何落實政策、合理布局規(guī)劃兩類學校建設等問題進行了答記者問。

教育部基礎教育司司長呂玉剛（攝影 陳振華）

　　《指導意見》提出提出到2020年要基本補齊兩類學校短板，如何確保這一目標的實施，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹了六個方面的舉措：要依據(jù)各地區(qū)人口密集情況、地理位置、現(xiàn)有鄉(xiāng)村學校布局進行合理統(tǒng)籌布局規(guī)劃；按照“缺什么、補什么”的原則推進兩類學校標準建設，在交通、設施、安全等方面全力改善辦學條件；在津貼補貼、住房保障、教師培養(yǎng)等方面為鄉(xiāng)村教師提供政策傾斜和扶持，進而強化兩類學校師資建設；從中央到地方切實為兩類學校建設提供強有力的經(jīng)費保障并落實到位；通過實施中心學校校長負責制，加快推進兩類學校“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展及開展對口幫扶活動等方式切實提高兩類學校辦學水平；通過將兩類學校建設納入政府考核體系、完善追責機制等方式加強兩類學校建設的組織領(lǐng)導。這六項舉措基本能夠解決兩類學校建設中所面臨的困難、問題，并為進一步實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力保障。

河南省教育廳副廳長毛杰（攝影 陳振華）

　　河南省教育廳副廳長毛杰在會上說：“近年來，河南省委、省政府精準施策，2014年省政府出臺了《關(guān)于優(yōu)化城鄉(xiāng)基礎教育資源配置解決城鎮(zhèn)基礎教育資源不足問題的意見》，著力解決“城鎮(zhèn)擠”的問題；2016年省政府出臺了《關(guān)于優(yōu)化農(nóng)村中小學校布局加強寄宿制學校建設全面提高教育質(zhì)量和辦學效益的意見》，著力解決“鄉(xiāng)村弱”的問題。”在介紹了河南地區(qū)的教育及政策落實情況時，她介紹了河南省通過“科學規(guī)劃，明確目標”、“加大投入，整合資金”、“綜合施策，提升質(zhì)量”、“明確責任，合力推進”四步并舉的方式，加快了兩類學校建設的進程，并已初顯成效。