日前，在第三屆（上海市小學生）美麗漢字征文活動頒獎現(xiàn)場，前來參加活動的學生、家長和老師得知一個消息后驚呆了：原本評出的獲獎作品有420篇，結(jié)果有超過一成的文章被查出有抄襲，被主辦方取消了獲獎資格。

　　10篇獲獎作文就有1篇是抄襲，這是什么情況？考慮到這次征文活動的參賽作文超過3萬篇，存在抄襲行為的又有多少？不敢想象。為杜絕抄襲行為，主辦方耗費大量人力，甚至參照本科生畢業(yè)論文查重標準進行仔細排查。一場征文活動，搞得如此狼狽不堪，讓人哭笑不得。

　　小學生作文抄襲，主謀只能是家長。多數(shù)小學生連抄襲的概念都分不清楚，也不明白照著別人的稿子抄有什么問題。多數(shù)情況下，都是家長親自上陣，手把手幫小孩完成抄襲過程。主辦方的一項問卷調(diào)查也表明了這點。在參加調(diào)查的逾4萬名家長中，多達60%的家長表示曾幫助孩子完成過作文。也因如此，才會出現(xiàn)參加征文的小學生剛滿一歲就參加汶川地震悼念活動并且“淚流滿面”的情形。這明顯是家長把孩子給帶溝里去了。

　　這樣做除了讓子女蒙羞，也給孩子起了很壞的榜樣。小學是孩子辨是非、明對錯的階段，此舉若給他們留下“抄作文不算抄”的印象，難保以后他們也會效仿，把抄襲精神“發(fā)揚光大”�？梢�知道，不僅國外大學對抄襲行為絕對零容忍，如今國內(nèi)高校對論文抄襲的處罰也越來越嚴厲。所以，家長在小學階段給孩子灌輸這種不誠實的想法，后果其實很嚴重。

　　為什么參加一個征文活動，家長也要幫小孩抄襲呢？看這場活動的陣仗也就不難明白，家長們不光是沖著讓孩子提高寫作能力來的——只要參加活動獲獎，孩子就多一張證書，以后小升初面試也就多了一塊敲門磚。這才是真相。這場征文活動就是這么被玩壞的。否則，哪來那么多人對寫作文有那么大的熱情呢？平時，不知多少小孩看到寫作文的作業(yè)就頭痛！

　　說起來，這又是一個起跑線上的悲劇。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們帶著孩子奔波于不同的課外培訓班，現(xiàn)身于各類競賽考場。奧數(shù)競賽、少兒劍橋英語考級自然是家長扎堆的地方，而近年來，作文培訓也日益受到家長重視。這主要是作文占分多、提高不易。所以，有些家長在小學一二年級就開始下意識地通過各種培訓和競賽，試圖提高孩子的作文水平。可要知道，一二年級的學生，字都認不全呢。

　　作文沒有捷徑。要想提高作文水平，除了掌握詞匯，更多是要靠廣泛閱讀，這樣才能增強語感，開拓思路，提高表達能力。但許多家長不是鼓勵孩子多閱讀，而是帶孩子參加各種作文培訓和競賽，以為讓孩子多學點寫作技巧就能達到目的，殊不知，這只會培養(yǎng)出刻板化的寫作方式。這對孩子的作文思維和靈感是一種很大傷害。

　　至于在征文中玩貓膩，抄襲代筆，這根本不是為提高孩子的作文水平，而是弄虛作假，只為一紙獲獎證書了。這樣做只會是搬起石頭砸自己的腳。（魏英杰）