中學(xué)時(shí)讀了沈從文的《邊城》，書(shū)中細(xì)膩地描寫了美如畫(huà)的湘西風(fēng)景，同時(shí)也展示了鳳凰這座小山城中和諧的生命形態(tài)及人性美。當(dāng)時(shí)就被他筆下淳樸的民風(fēng)、美麗的自然風(fēng)光、博大精深、奇譎浪漫的楚文化和世外桃源般的鄉(xiāng)村社會(huì)所深深吸引。歷史上湘西被稱作“五溪蠻荒之地”，自古民族斗爭(zhēng)激烈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)湖南其他地區(qū)要落后些。正所謂“地瘠民貧”，湘西地區(qū)也被國(guó)家列入了西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略之中。支教地中新增了湘西吉首支隊(duì)，我有幸成了團(tuán)中第一批來(lái)到這里人，曾經(jīng)對(duì)這片土地的憧憬終于變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

　　 我們支教的是吉首民族中學(xué)，這些學(xué)生中超過(guò)百分之八十都是自小留守或單親，所以初到吉首對(duì)支教生活的種種美好向往，在與他們的相處中被侵蝕了太多太多。來(lái)吉首前認(rèn)為支教的主線是教書(shū)，但當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上所經(jīng)歷的都一一呈現(xiàn)在我面前時(shí)，才突然發(fā)覺(jué)提高學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)固然重要，但因?yàn)閺男∈芗彝ズ蜕�活環(huán)境的影響，他們不僅在學(xué)習(xí)上有很多問(wèn)題，心理上出現(xiàn)的問(wèn)題還要更多一些。父母長(zhǎng)年外出務(wù)工，缺少對(duì)他們的家庭教育和關(guān)愛(ài)，使他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)和生活的熱情，缺少進(jìn)取心，自覺(jué)性也不是很強(qiáng)。久而久之在無(wú)人管的狀態(tài)下逐漸喪失了對(duì)生活的信心。當(dāng)所有人覺(jué)得他們是問(wèn)題少年時(shí)，其實(shí)背后的心酸過(guò)往是無(wú)人能懂的。

　　 記得剛來(lái)時(shí)候我發(fā)朋友圈里面有一張教室的照片，有朋友留言說(shuō)：“條件真的不錯(cuò)，也不窮啊看著，北京很多學(xué)校還不如這配置呢�！痹诤芏嗳搜劾铮�貧富應(yīng)該是體現(xiàn)在物質(zhì)方面上的，支教就應(yīng)該去窮山僻壤才能稱之為支教，殊不知對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)思想上的貧窮遠(yuǎn)比物質(zhì)上的缺失更為可怕。沒(méi)有人生目標(biāo)，沒(méi)有理想抱負(fù)，只想整日混日子，耗費(fèi)著青春最美好的時(shí)光。當(dāng)這些學(xué)生被打上問(wèn)題少年、留守兒童、來(lái)自單親家庭等一些列標(biāo)簽時(shí)，我一直在想這一年里究竟該怎么做才能讓他們感受到更多的愛(ài)與陽(yáng)光，想著愛(ài)他們更多一些也許還能有機(jī)會(huì)去改變些什么。

　　湘西風(fēng)光旖旎，但這樣的放松機(jī)會(huì)卻很難得

　　 我任教高一兩個(gè)班級(jí)的地理，起初上課大家亂作一團(tuán)，我也因?yàn)榈谝淮握旧现v臺(tái)而顯得有些拘謹(jǐn)，所以并沒(méi)有在紀(jì)律上做過(guò)多做要求。久而久之，他們?cè)桨l(fā)囂張，上課打鬧、說(shuō)話、成了家常便飯。終于有一天，我在忍無(wú)可忍之下，扔了粉筆，把備課本重重地摔到了講臺(tái)上，大聲喊道：“你們懂不懂得什么叫尊重別人勞動(dòng)成果！”下面鴉雀無(wú)聲，他們從沒(méi)想過(guò)我會(huì)突然間發(fā)這么大火，一個(gè)個(gè)都低著頭看著課本不敢再言語(yǔ)一聲。我緊接著說(shuō)：“你們能不能聽(tīng)懂課是一方面。另一方面，一節(jié)課四十五分鐘，為了做到讓你們聽(tīng)懂，我課后需要三到四個(gè)小時(shí)來(lái)備課，就單從這方面考慮，你們有沒(méi)有想過(guò)好好珍惜每一堂課？珍惜別人的勞動(dòng)成果？互相尊重這是你們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)的吧？”他們還是默不作聲，但看他們那一臉無(wú)辜的樣子，基于他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也許真的是沒(méi)有人教會(huì)過(guò)他們什么是互相尊重吧。所以，當(dāng)他們錯(cuò)都不知道自己為什么錯(cuò)了的時(shí)候是最可氣的，但也最讓人心酸。不過(guò)從那天之后的地理課上，打鬧和不聽(tīng)課現(xiàn)象都極少出現(xiàn)了，取而代之的是無(wú)論聽(tīng)懂與否，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)地理筆記本在跟著我的課堂進(jìn)度記著筆記，也許不會(huì)的知識(shí)還有很多，但起碼在學(xué)習(xí)態(tài)度上他們真的有所進(jìn)步了。

　　 平日跟他們的交流更多的不是嘴上，而是作業(yè)本上的交流，每一次交上作業(yè)最后的批語(yǔ)我總是會(huì)寫上幾十甚至上百字。班級(jí)六十多人，意味著判一次作業(yè)就得寫幾千字。雖然寫到手疼，但我覺(jué)得效果還挺好的，很多同學(xué)在這個(gè)“作業(yè)本交流”的過(guò)程中都取得很大進(jìn)步，作業(yè)質(zhì)量也有了很明顯改善。他們自小不受關(guān)注，屬于這個(gè)城市最邊緣的一幫孩子，也沒(méi)有人肯多為他多付出一些。當(dāng)有人能關(guān)注到他們每一個(gè)人的時(shí)候，他們是害羞的，是不善于表達(dá)的，會(huì)刻意掩飾自己的小心思。但我相信當(dāng)他們看見(jiàn)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，心里一定是開(kāi)心的。

　　 課余時(shí)間我總是會(huì)與班級(jí)學(xué)生聊一聊自己中學(xué)時(shí)的一些經(jīng)歷，練體育時(shí)候的苦。但再苦我也沒(méi)有放棄文化課的學(xué)習(xí)，因?yàn)樘亻L(zhǎng)和學(xué)習(xí)就是我的兩條腿，缺一不可。正是源于這種不放棄精神，我才一步步走到了現(xiàn)在。每每跟他們聊這些的時(shí)候，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，就這樣的車轱轆話在過(guò)去半年里我不知道說(shuō)了多少遍。

　　半年下來(lái)雪薇與學(xué)生們之間已經(jīng)不僅僅是師生關(guān)系，有時(shí)候更是朋友

　　 除了高一教學(xué)地理課教學(xué)，我還負(fù)責(zé)高二地理培優(yōu)工作。高二培優(yōu)學(xué)生是年級(jí)學(xué)習(xí)比較拔尖的了，共挑出了三十個(gè)人，但就算是拔尖他們離二本線也是有一段距離的。對(duì)于他們來(lái)講最難的不是學(xué)好，而是不自信，覺(jué)得難以突破自己。每個(gè)人就算心中有大學(xué)夢(mèng)，也覺(jué)得望塵莫及，想都不敢想。所以培優(yōu)不單是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是慢慢引導(dǎo)他們，使其建立起自信心。我的培優(yōu)主線不是找很難的高考題給他們做，而是先讓他們知道高考題沒(méi)那么難，建立起自信心再隨之一點(diǎn)點(diǎn)提高難度。最后就是把地理必修之人文地理中比較難的知識(shí)點(diǎn)用《五年高考·三年模擬》這本書(shū)中的題整體做了下來(lái)，形成固定的答題模式，學(xué)會(huì)怎樣套用答題模板。一學(xué)期下來(lái)，他們臉上從最開(kāi)始的愁眉莫展不敢回答問(wèn)題到學(xué)會(huì)搶答跟面對(duì)難題時(shí)躍躍欲試，這樣的進(jìn)步怎能讓人不欣喜呢？最后結(jié)束時(shí)有培優(yōu)班一個(gè)女孩兒在培優(yōu)反饋里寫道：“地理培優(yōu)是我最喜歡上的課，我學(xué)會(huì)了用答題模板來(lái)答題，不再盲目做題了，所以這學(xué)期我在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上改變了很多，也學(xué)到了很多。但最大進(jìn)步是心理上的突破，老師給我們講了她的人生經(jīng)歷和理想讓我知道我再不努力真的沒(méi)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)話我之前一直沒(méi)有考大學(xué)的信心，覺(jué)得把高中過(guò)去就好了反正考不上，但聽(tīng)了老師平日里分享的個(gè)人經(jīng)歷覺(jué)得自己要去試一試，而且有那么一刻我真的有好好思考過(guò)自己之后的人生，即便不成功但心理上也會(huì)是是滿足的，所以謝謝老師你一學(xué)期以來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)，最后祝新年快樂(lè)！”看到這里，當(dāng)老師的成就感和滿足感也許就在于此吧。

　　 半年就在這樣的走走停停中度過(guò)了，每一天都過(guò)的很充實(shí)，可以說(shuō)是累并快樂(lè)著。第一學(xué)期最后一節(jié)課結(jié)束后跟班級(jí)同學(xué)合影，看到他們戀戀不舍的表情自己還突然有點(diǎn)兒想掉眼淚呢。那種心情就像元旦晚會(huì)我們幾個(gè)人唱團(tuán)歌，我的那句是：“愿意用一年青春的時(shí)光，換取一生的留戀向往�！背�完這句看到他們?cè)谥飨�臺(tái)下瘋狂為我們鼓掌的樣子，自己眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)那種心酸感。盡管他們難管教了些，平日也有罵他們罵到頭暈，改作業(yè)改到吐血的時(shí)候，但看見(jiàn)他們臉上洋溢著的燦爛微笑時(shí)就覺(jué)得這半年自己支教生活沒(méi)白過(guò)，只要他們?cè)谥�前基礎(chǔ)上有所成長(zhǎng)就足夠了。不忘初心，繼續(xù)前行！

　　 作者：石雪薇，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院2011級(jí)本科生，現(xiàn)為清華大學(xué)第十八屆研究生支教團(tuán)湘西分隊(duì)成員，目前正在湖南省土家族苗族自治州吉首市民族中學(xué)從事支教工作。