央廣網(wǎng)北京9月1日消息（記者沈靜文 安徽臺(tái)記者張建亞）據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，今天是全國(guó)中小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天。與往年不同的是，小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)學(xué)生今天拿到的幾冊(cè)課本是與以前不同的新版課本。新學(xué)年新的第一課究竟“新”在哪里？

　　科學(xué)離我們有多近？近到小學(xué)一年級(jí)，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程……這些名詞，從今天起成為全國(guó)的小豆包們課堂上的關(guān)鍵詞。新版課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)課的性質(zhì)由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”，課程起始年級(jí)也由三年級(jí)變?yōu)橐荒昙?jí)。在江西南昌劉先生看到孩子簇新的課本表示，“科學(xué)不僅能培訓(xùn)小孩創(chuàng)新探索的意識(shí)還能培訓(xùn)小孩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這對(duì)她們一生都是非常有好處的。”

　　傳道授業(yè)為的是一生德行學(xué)問(wèn)的養(yǎng)成，應(yīng)試時(shí)代成長(zhǎng)的年輕人們已為人父母，這個(gè)九月的變化從離考試最遠(yuǎn)的科目開始，除了科學(xué)還有道德與法治。

　　“以前叫品德與生活，現(xiàn)在是叫道德與法治。”說(shuō)話的人是河南省鄭州市緯一路小學(xué)學(xué)生耿曦曦。顧名思義，新教材講求“德”也重視“法”。教材主編、華東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究所教授高德勝說(shuō)，要破題“知行合一”，德育的實(shí)效性是教材編寫過(guò)程中的重要考量。“這次我們對(duì)教師的教有新的定位，在教材當(dāng)中教師的教是學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，組織、參與、引導(dǎo)，這樣一個(gè)角色定位，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的，后續(xù)的培訓(xùn)會(huì)跟上。”

　　事實(shí)上，這一冊(cè)《道德與法治》前后歷經(jīng)五年編審，與新編的語(yǔ)文、歷史兩科一起，今年首次作為教育部統(tǒng)編教材，在全國(guó)所有地區(qū)義務(wù)教育初始年級(jí)投入使用。小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的同學(xué)們，一不小心見(jiàn)證歷史。同學(xué)們?cè)谝?jiàn)證歷史，也在學(xué)習(xí)歷史。今天起全國(guó)所有地區(qū)的七年級(jí)，開始統(tǒng)一使用由國(guó)家教育部編寫的歷史教材。在青島超銀中學(xué)歷史老師于海霞看來(lái)，七年級(jí)上冊(cè)新版歷史課本幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)旁邊，都有遺址、出土文物、相關(guān)人物插圖，讓人很有第一時(shí)間就去翻看的欲望，“以前一些不愿意學(xué)習(xí)歷史的女同學(xué)這樣說(shuō)：新歷史教材撥動(dòng)了我學(xué)習(xí)歷史的心弦。”

　　新歷史課本的厚重還體現(xiàn)在了它“古為今用”的時(shí)代感，比如對(duì)“一帶一路”的追溯。在統(tǒng)一新編的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材當(dāng)中，語(yǔ)文教材的變化長(zhǎng)期以來(lái)備受關(guān)注。

　　今天上午在安徽滁州第二小學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下誦讀《弟子規(guī)》，開學(xué)第一課就誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，是為了配合今年啟用的“部編版”語(yǔ)文教材，著重突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對(duì)此，語(yǔ)文教材主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏介紹，新版語(yǔ)文教材的確加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化內(nèi)容，但是并非一些媒體講的“文言文大增”。“小學(xué)的增幅比較大，但最多30%左右，初中基本跟以前差不多。一是傳統(tǒng)文化的加強(qiáng)、傳承，二是教學(xué)需要，小學(xué)階段是孩子們的記憶力最好的時(shí)候，他們可以不太理解，但多讀、多背、多誦打下基礎(chǔ)。不是說(shuō)達(dá)到非常多的文言文，小學(xué)主要是古代詩(shī)詞，初中有一些文言文。”

　　新教材除了更注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還打破了原先“先學(xué)拼音再認(rèn)字”的傳統(tǒng)。滁州第二小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師許楊，開學(xué)前和學(xué)校里的教研組老師們一起進(jìn)行新教材的培訓(xùn)和研讀，她翻閱手中的新版課本說(shuō)，最大的變化就是開學(xué)一個(gè)月先讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，再進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)。“先識(shí)字再拼音，讓小孩子的過(guò)渡性更自然一點(diǎn)。”

　　一冊(cè)課本的成功不在居高臨下，而在潤(rùn)物無(wú)聲，這也是溫儒敏眼中教材每一處調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)。“現(xiàn)在這套教材一開始課文就是‘天、地、人、你、我、他’很大的楷體字，接著是‘金、木、水、火、土’，這樣安排是要幫助孩子建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)，一上學(xué)第一印象是漢字，而不是ABC，b、p、m、f，還要考慮到現(xiàn)在很多小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)跟b、p、m、f混在一塊很困難，所以往后推。這種用意把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位置，強(qiáng)調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具不是目的，而是進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書的興趣。”