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　　央廣網北京8月29日消息 據中國之聲《新聞晚高峰》報道，各地中小學相繼開學，記者調查發現，鄭州很多中學在開學前后，都會對學生進行不同形式的摸底測試，然后根據學生成績情況進行分班。從小學到高中，各個年齡段的新生分班都各有自己的“規則”。這樣的規則為何而設呢？

　　鄭州市民王女士的孫子今年上了一所知名小學，學校知名，班級也要挑個好老師帶的班。全家動用各種關系四處打聽，四處聯系熟人才把事情辦妥。“想上尖子班，好的老師。真的沒有本事，挑不到，那也沒有辦法了。教育肯定要抓的緊一點，從小就抓起。”

　　像王女士這樣從孩子上小學就開始為擇校分班焦慮的家長有很多。雖然多數中小學都表明是以隨機分班為大原則，但在實際操作中，很多人都托人情找關系。鄭州市鄭東新區一小學教師高老師表示，小學是義務教育階段，從學校層面上來說，不分什么快慢班、尖子班。小學一年級新生分班原則主要有兩個：一是性別，要考慮每個班級男女均衡；再一個是個體能力。學校分班大部分還是隨機的，各班的差別也不會太大。

　　高老師說：“到八月底的時候，對報名的學生，先進行一個簡單測試，根據測試情況以S型方式分班。分班結束之后，可能會有一部分學生是通過熟人介紹來的，這些孩子會通過各種渠道去打聽哪個老師比較好，會和領導說一下到哪個班。”

　　為孩子挑選好班級，初高中學生的家長最為賣力。家長們不但要選好的班級，甚至還要選好的任課老師。

　　如果說小學生分班最多就是照顧人情的話，拼成績的情況在中學分班中就是默認的潛規則了。鄭州一所初中的新生正在閱覽室領新書，他們說前兩天剛參加過分班考試。至于考試難度，他們說可不太容易。

　　有考生說：“考的就是語數英，考的就是些積累。”也有的認為：“也難也不難。學過的，就像函數。難在公式，反正都是課本上的基礎知識，有升華。”

　　鄭州一中學招生負責人說：“前兩天剛考完試。這是文科里比較好的，抽調最精干的老師，北師大的管理模式。等著北師大班這兩個班挑過之后，其他的學生按照中招成績，開始分班。”

　　陳明是鄭州一所高中的高三重點班學生，能進這個班級，很多人對陳明有著羨慕眼光，但陳明說，他很害怕即將到來的高三生活，在高手云集的班級里，他很擔心，一旦名次落后，要怎樣給老師和家長交待。

　　有排名恐懼的不止陳明一個。高中生孫堅說：“畢竟上高中嘛，壓力越來越大，主要來自長、老師和班級排名。”

　　在學生家長王先生的意識里，重點班里都是好學生，自己孩子在這個氛圍里能夠見賢思齊，不管成績有沒有提升，對孩子的成長都有利無弊。

　　國家教育部門三令五申不許在中小學設重點班，河南省教育廳發布的《義務教育階段辦學行為十不準》第二條也明確規定：“不準舉辦或變相舉辦重點班。學校要實行均衡編班，均衡配備任課教師。”河南教育學院教授宋富剛認為，什么樣的規定都擋不住嚴峻的現實，分班的背后是教育資源的分配不均。“整個社會就是按等級來分的。學校都分重點高中，大學一本二本三本，何況一個小小的班呢。在國外，比如美國、日本，學校老師大部分都是幾年一換，不會出現這種情況。”

　　河南師范大學教授李醒東建議，家長應多和學校溝通，結合孩子的學習能力、性格等選擇適合的老師，這樣比單純的以成績把孩子分類，更利用學生的成長。 平行分班，不要分快慢班，班級生活更加豐富，有利于學生人格發展和心理健康。